这是一篇讲述“父爱”的文章,文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景,其中蕴含着深沉的父爱。
教学目标:
1、能自主识字,积累描写父亲眼睛的句子,理解“父亲的眼睛神神秘秘,仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。
2、能按照提示,把父亲教“我”猜谜语、编谜语,为“我”解除烦恼的故事,进行简要地复述。
3、通过课文阅读,从父亲的谜语中,父亲的眼睛中体会父亲对孩子深沉的爱。
教学重点、难点:
积累描写父亲眼睛的句子,理解“父亲的眼睛神神秘秘,仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。
学生准备:
预习课文
教学过程:
一、揭示课题,初步了解课文内容。
1、有一位小女孩,坐在星光笼罩着的院子里,觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天,我们就来读一读父亲的谜语,去感受其中蕴涵的情感。
2、板书课题齐读
3、在和父亲猜谜语的过程中,哪几个场景深深地印在了我的脑海中呢?请同学们默读课文,边读边思考。
根据提示交流:父亲。
(什么时候)(怎么样)
二、研读猜谜的情景,感悟深沉的父爱。
1、从谜语入手,读渴望内,猜谜语。
(1)在父亲那么多的谜语中,哪一条谜语我猜不出?
交流齐读谜语
(2)谜底是什么?谁的眼睛?(板书:父亲的眼睛)
(3)快速浏览课文,用曲线划出描写父亲眼睛的句子。
交流出示句子朗读
2、再现猜谜情境,感悟猜谜的乐趣。
(1)你看,父亲的眼睛会说话,他用眼睛启发我猜谜语。现在,就让我们一起走进夏日的晚上。
①指导读第2节读出夏夜的宁静读出父亲念谜语的语气
②学习句子:我眨巴着眼睛,仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找,谜底在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧,觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
理解“深邃”的意思指导书写“邃”
想象说话:当我猜不出谜语时,父亲那双深邃、神秘的小眼睛看着我,好象在对我说:
③齐读第2节
(2)当我苦思冥想,想了半天想不出来的时候,父亲是怎么提示我的呢?同桌分角*读一读第4—10节。
指导:父亲(慢悠悠地念)“我”(兴奋)
(3)学习简要复述
①如果老师把这个场景简要地说给别人听,就可以这样说:(出示句子)
有一条谜语“晚上关箱子,早上开箱子,箱子里有面小镜子,镜子里有个细妹子”我猜不出,父亲边说谜语边把眼睛一张一合的,使我很快猜出来那是爸爸的眼睛,父亲还教我照样子编了“我的眼睛”的谜语。
自己读读这段话,比较一下和课文有什么不一样呢?
根据学生交流,总结简要复述的方法。
②学习尝试复述“父亲为我解除烦恼”的故事。
自己读读课文第11节,把这个场景也简要复述给小伙伴听。
学生交流,随机指导
父亲将我所想的变出来时,我总是搞不明白父亲怎么就猜得出我镜子里面是什么呢?你明白吗?(学生交流)
理解句子“父亲的眼睛神神秘秘,仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”。
三、读写结合,提升情感。
1、为什么小时候父亲最爱教我猜谜语?
练习说话:啊,父亲的谜语
(提示:让我得到了……让我感受到了……让我觉得……)
2、父亲的谜语启迪我的智慧,给我带来了快乐、光明,这不仅仅是谜语,更是父亲对我深沉的爱。所以,课文的题目是——(齐读课题)
板书设计:
21、父亲的谜语
快乐
父亲的眼睛深邃、神秘光明、爱
智慧
教学效果反馈:
本单元的训练重点是简要复述课文。这是本单元的第一篇课文,对学生来说简要复述整个故事有一定难度,因此,在教学中,我通过示范复述第一个场景来总结简要复述的基本方法,再让学生复述“父亲为我解除烦恼”的故事,降低了难度。
文章多次写到父亲教孩子猜谜时的眼睛的动作。如果让学生仅仅从语言文字上去品味,去想象,感受肯定不深。但给予孩子感官上的刺激,是最能符合孩子学习的心理。因此,在教学中,教师根据课文内容让学生通过角*体验,合理想象等方法,创造与课文内容相*的情景,就把文字符号变成形象鲜活的画面,学生更容易感受到那有趣、温馨的场景,然后再读句子,从语言文字的品读中自然就能体会到父亲浓浓的爱意。
学习目标:1.借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。正确有感情地朗读课文;读出父亲教'我'猜谜时的语气、语调。2.仿照课文,学习为自己感受兴趣的事物编谜语3.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事,体会到其中蕴含着父亲对...
一、教学目标⒈能*认识生字,在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。⒉读懂描写父亲眼睛句子的含义,有感情的朗读,感悟父亲对孩子深沉的爱。⒊初步了解简要复述的方法,并对课文的关键内容进行简要复述。二、教学重点:通过父亲和...
父亲的谜语教学目标:1、能自主识字,积累描写父亲眼睛的句子,理解“父亲的眼睛神神秘秘,仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明”的含义。2、能按照提示,把父亲教“我”猜谜语、编谜语,为“我”解除烦恼的故事,进行简要地复述。3、通过课文阅读,从父亲...
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