纸船和风筝评课稿写些什么比较好呢,大家需要了解吗?下面小编为大家介绍纸船和风筝评课稿,希望能帮到大家!
郑老师执教的《纸船和风筝》一课,以新的教学理念为指导,创造*地使用教材,巧妙设置情境,进行扎实的语言文字训练,取得了很好的教学效果。
一、紧紧抓住“情”字,设置感人的情境,给学生以情感上的熏陶
新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验,孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验,郑老师在教学中根据课文内容多次设置情境,使学生始终处于丰富的情感体验之中。
本课是一个小小的童话故事,郑老师在教学一开始就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界,极大地引起了学生的兴趣,更巧妙的是,郑老师让学生戴上头饰,老师进行采访,使学生真正深入到课文中来,极大地增强了学生的参与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫。郑老师在学习课文的过程中,始终注意让学生有丰富充分的情感体验,理解了友谊的重要,对怎样交朋友和维护友谊有了一定的感受。
二、注重语文基本功训练,培养学生的语文能力
在积极倡导新教改的大潮中,郑老师吸收了新的教学理念,但没有忘记对学生进行扎实的语文训练,在教学中,她不但体现了新的理念,而且始终注重语言文字训练,既活又实。
当然,人无完人,本节课还有几个地方有所欠缺。现在我来说说本人不成熟的一点意见,与大家共勉。
1、在教学当中应该面向全体学生,不能把注意力集中在某几个学生身上,而应让全班小朋友都参与到学习中来,这样,课堂气氛会更活跃。
2、当课文说到“松鼠高兴地哭了”这句话时,教师可以向学生提问:为什么高兴了还会哭呢?这时引起学生注意:人在难过的生活会哭,高兴的时候也会。同样的哭意义却是不一样的,情绪上也是不一样的。
3、整节课的教师的语言过多,还未能体现出学生的`主体作用。
以上是我个人粗浅的看法,如有不当之处请大家多多指点。总之,郑老师执教的《纸船和风筝》一课,无论是在实践新的教学理念,还是在注重语文训练,都做出了有益的尝试,值得我们学习借鉴。
邹文艳今天听了邱老师上的这一课,给人带来了清新的气息,老师的话语如春风化雨,滋润每个孩子的心田,教师的笑容似阳光和煦,温暖孩子的心房,同时也让我们每一位听课的老师经历了一次童话的洗礼。
邱老师的这堂课,给我最深的感受就是两点:
一、扎实。
1、老师非常重视培养学生的语文素养。开始上课时板题,提醒学生注意字音,再到识字时培养学生识记生字的方法,特别是讲解多音字“扎”的时候,以图片辅助教学,非常直观,学生很容易就记住了。写字时也注意训练学生自己观察说发现,说出应该注意的地方,引导学生自己想,自己说,充分体现了新课标的理念,重视学生的主体地位,很好地培养了学生的学习能力。
2、注意学习方法的指导。揭题时让学生质疑,识字时不认识的字和同学交流,都是教给学生如何学习。
3、注重了朗读指导。在读的过程中,运用了多种朗读形式,让学生在读中悟,悟中读,特别在指导朗读小熊收到纸船和松鼠收到风筝的段落时,通过看图以及运用积累的词语来表达,使学生自然感受到它们的快乐,培养了学生的观察能力和语言表达能力。另外,在帮小熊想办法时,还注意适时培养学生的想象力。
二、朴实。
课堂中,老师运用了多媒体辅助教学,但却运用适当,体现了课件是为了教学服务,而不是被课件牵着鼻子走的宗旨。邱老师巧妙地利用课件设置情境,给孩子们创设出了一个美丽的童话世界。不但极大地引起了学生的兴趣,而且极大地增强了每个学生的参与意识。可以说,她本身就是童话中的天使,带着孩子们在童话王国快乐学习。最让人感动的是学习生字词的时候,邱老师根据儿童的年龄特征,分散学习字词,既减轻了低年级孩子的学习任务,又极大地提高了孩子学习生字词的兴趣,而且非常注意纠正孩子的写字姿势,培养孩子良好的写字习惯。
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