五年级语文上册《积累·运用一》教学设计

第一课时

··     〖教学目标〗

··     １、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；

··     ２、阅读《大理三塔》，完成课后题。

··     〖教学重点难点〗

··     阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。

··     〖教学过程〗

··     一、读读背背

··     １、请学生查字典认识生字，正确读出对联。

··     ２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词*一致。这些只做简单了解。

··     3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）

··     4．齐声朗读。

··     5．自由朗读，边读边记。

··     6．小组朗读或分组竞赛朗读。

··     7．试背对联，看谁背得最快最准确。

··     二、阅读《大理三塔》，完成课后题

··     请学生读课后两题问题，提要求：

··     １、初读课文，了解大理三塔。

··     ２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。

··     ３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。

··     ４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。）

··     ５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）

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