高一语文《送友人》优秀学案

[学习目标]

1.初步了解李白送别诗的特*。

2.感知诗人送别友人的真挚而复杂的感受。

3.背诵诗歌。

[学习重点、难点]

1.了解李白送别诗的特*。

2.把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺。

[学法指津]

1.理解“孤蓬”、“班马”等词语的意思。

2.在反复的吟诵中感受诗人送别友人时真挚而复杂的情感。

3.换词赏析。

[知识提炼]

1.写作背景

李白虽然仕途坎坷，报国无门，但终于让他觅得了一生的知音。李白离开长安后，沿商州大道东行，至洛阳与杜甫相识，后又与杜甫、高适一起畅游梁、宋一带，过着饮酒论文、追鹰逐兔的放逸生活。翌年，在山东兖州，又与杜甫再次相遇，同游泗水、东蒙等地。可以说，与杜甫这样的挚友的交谊是李白一生中最为舒心的时光。然而，天下没有不散的宴席，良宵虽好，难敌晨鸡之啼鸣，朋友终究无法长久的在一起，而李白又是如此一个珍视朋友的人，所以他的诗中不乏与友人话别的诗作。

2.预习内容

(1)文学常识积累。

这首诗是____体诗，作者是_______(朝代)的__________(人名)。

(2)解释下列加点的词语。

①青山横北郭郭__________②白水绕东城白水________

③此地一为别为别____________④孤蓬万里征孤蓬_____征______

⑤挥手自兹去自兹_________⑥萧萧班马鸣班马__________

3.基础知识

①赏析“横”和“绕”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异?

_________________________________________________________________________。

②赏析“绕”字的表达作用。(点拨：如换成“流”字如何?)

_________________________________________________________________________。

③“青”“白”颜*词的选用的表达作用?

_________________________________________________________________________。

④理解“孤蓬”这一意象。

__________________________________________________________________________。

⑤“浮云游子意，落日故人情。”运用了何种修辞手法?有怎样的表达效果?

__________________________________________________________________________。

⑥本诗结尾有什么特*?效果如何?

__________________________________________________________________________。

[知识巩固]

1.评价诗人送别诗的情感基调

__________________________________________________________________________。

2.李白的《送孟浩然之广陵》同是送别诗，两首诗所写内容、手法有何异同?熟读背诵。《送孟浩然之广陵》表达了对友人的不舍之情和对他的美好祝愿。比较学习，巩固深化。

送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，*花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长*天际流。

____________________________________________________________________________。

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1.《送友人》赏析

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。

首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面;而且“青”、“白”相间，**明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

中间两联切题，写离别的深情。颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢?诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪!李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。

这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，**璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有*，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特*。

2.字词句基础知识举要

城、郭

“城”本义为城墙，古时建邑立都先要建城池作防务之事，《说文》“城，以盛民也，从土成，成亦声。”段玉裁注：“言盛者，如黍稷之在器中也。”古时指墙的同义词很多，像“墉”“堵”“垣”“墙”等。如仔细考究，现代汉语常用的“墙”字，《说文》日：“垣蔽也”。段玉裁“垣”下注日：垣自其大言之，墙自其高言之。可见，墙字强调的是遮蔽、保护功能，与“城”义最近。现代汉语中“城”的基本义是城市，但一些古词汇留传至今，仍保留“墙”义，如万里长城的“城”。即是万里长墙。.宋周密《齐东野语·避讳》说：“梁太祖父烈祖名‘诚’，遂改城曰‘墙’”。

“郭”字在《说文》中的本义早已废而不用，《说文》“郭：齐之郭氏虚。”按照段玉裁注“郭本国名，虚墟古今字”的理解，“郭”应指郭国的废城垣。因古时建城常有两重或多重城墙，内城较坚固正规，外城一般只用泥土堆砌，要求不高，故借用“郭”字称之。“城”“郭”二字分言时常有区别，如《孟子·公孙丑下》“三里之城，.七里之郭。”有时只是调换用词的泛指，如此诗的“北郭”“东城”，郭、“城二字无别，“郭”仄声不入韵，“城”平声入韵;也可理解为互文。

“班马”

《说文》“班：分瑞玉，从珏(jué)*。”这是个会意字，*置两玉之间，故为“分瑞玉”。引申有“分离”“赐予”等义，诗中指“离别”，故《左传》有“班马”一词。’王琦注李白此诗说：“主客之马将分道，而萧萧长鸣，亦若有离群之感。”

“浮云游子意，落日故人情。”

此联是名词语，在张志和《渔歌子》中对此类型已有接触。名词语能产生含蓄的诗歌美学效果，为前人所看重。清人《一瓢诗话》说：“欲知杜诗大义，先准张表臣《读杜》一则，略有端倪矣。其日：余读杜诗云：‘*汉思归客，乾坤一腐儒，、‘功业频看镜，行藏独倚楼’，叹其含蓄如此。”分析可知，杜诗此两联都是名词语。再向后，温庭筠《早行》诗有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”名句，陆游《书愤》诗有“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”名句，皆为含蓄的名词语。

李白为一代诗宗，在其前代，名词语多见于散文，自兹之后群起效尤，足见影响之大。

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