北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计

导语：教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面就由小编为大家带来北师大版语文四年级上册《飞向月球》教学设计，欢迎大家参考借鉴！

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点：

1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。

2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

教具准备：

小黑板

教法学法：

导读法

小组合作探究法

第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭题质疑。

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球）

二、初读感知，自主学习。

1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学效果。

（1）出示词语

广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊捏

棕*扶梯百看不厌心驰神往

（2）指名逐行读，要求读准字音。

（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思

联络：彼此交接，联系。

耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往：心神飞到（向往的地方）。

百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

（4）指名分自然段朗读课文。

3、默读课文，按课后提示划分段落。

第一段（第1～4自然段）。

第二段（第5～6自然段）。

第三段（第7自然段）。

三、合作探究，精讲点拨。

1、学习课文第一段。

（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？

（2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示）

①在什么时间飞向月球？

②谁飞向月球？

③怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。

四、作业

1、描红，抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、设疑导入。

1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？

2、课文中详写了什么现象？

二、朗读感悟，体会情感。

1、继续学习课文第一段。

（1）自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

（2）讨论，交流：

①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，

（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况）

指导学生朗读。

②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”

（“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）

指导学生朗读。

③“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？

（“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序）

引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子）

（3）这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。

（4）工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他工作认真负责的词语。

（“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……）

（5）经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？

（6）小结。

2、学习课文第二段（第6、7自然段）。

（1）默读课文，说说这一段写了什么。（写两名宇航员登上月球）

（2）指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。

“心驰神往”是什么意思，说明了什么？

“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？

（3）自由读第7自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？（板书：没有……也没有……只能看到……）

指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”

（4）宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。

教师范读课文，学生思考：

宇航员登上月球有什么收获？（从课文中找句子回答）

（5）假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？

三、深化主题，拓展延伸

1、学了这篇课文，你收获了什么？

2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！

四、布置作业

1、熟读课文。

2、用“先……再……然后……”写一段话。

板书设计：

飞向月球

离开地球升上天空

加速前进脱离地球

接近月球平稳着陆

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