将问题连根拔起的教师实习心得

顶岗实习已经有一个多月的时间了，从第一堂的忐忑紧张到现在站在讲台上的从容，我的教学工作已经步入了正轨。但是最近我却发现了一个十分严重的问题：我的教学进度总是比别的老师慢，讲慢，做题也慢。

这个问题使我非常困扰，为了找出原因我用了将近一个星期的观察和思考，我终于找到原因——不能有效的管理堂，导致堂效率不高，比如学生上爱接话茬、使注意力容易被转移等。找到了缘由，我开始着手进行有效地堂管理。

首先，找“问题”学生进行约谈。我们班有几个孩子思维很活跃，上时总爱打断我的教学、提问一些与本节的内容无关的问题或者当我给出一道思考题时，这几个学生总爱不假思索的说出*，无论*正确与否。这样的学生虽然可以使堂气氛活跃，但是因为这几个学生的回答，其他同学没有了思考的空间，或者有的甚至根本不思考。找到问题的根后，我找到了这几位同学谈话，跟他们说明了上接话茬不仅影响了教学进度其实也影响了他们自己对知识的理解深度和获取。我们之间做了一个约定，试着“禁言”一个星期。

其次，上之前明确本节的教学目标和教学任务。如果老师上之前没有为学生明确本节的任务目标，那么学生不知道本节的重难点，注意力不能合理分配。明确目标也是管理堂的一种有效方法，让学生的心里产生一种完成任务的迫切感和为完成任务而努力的责任感，学生自律往往比他人约束效果更好。

最后，要关注全体学生，切忌对“问题学生”不闻不问，严宽相辅，但要以表扬为主。提问他们一些简单的问题，让学生觉得学习并不是一多么困难的事，同时配以适当的表扬以增强其信心。一个班级的好坏，战线的前方很重要，但是班级的大后方才是根本，只有班里的后进生前进了，整个班级才能大跨步的向前走。所以，在堂上要前后兼顾才能取得好的效果。

有效地堂管理除了是提高教学效率的有效方法，同时也可以为学生提供一个良好的学习环境、提高学生的学习效率。每位教师的堂都是不一样的，堂上出现的问题也有所不同，所以要想进行有效地堂管理，教师需根据自身情况因地制宜，及时变通，灵活选用方法才能取得良好的效果。

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