〖教学目标〗
1.在“运动会”的问题情境中,认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,进一步体会乘、除法与实际生活的联系,能够熟练运用表内乘除法的知识解决实际问题,培养根据情境图发现有用信息,提出问题、解决问题的应用意识和实际能力。
2.通过小组合作探索的学习活动,培养合作意识和主动探索的精神,不断体会学习的乐趣,品尝成功的快乐,密切数学与生活的联系。
〖教材分析〗
〖学校及学生状况分析〗
博兴县兴福镇中心小学属于镇级小学,与本镇其他小学相比较,教学设施较先进,做到了微机终端进教室。一年级开设微机课,二年级部分学生能够上网查阅资料。学校阅览室全天开放,学生可随时借阅、查询资料。大部分学生来自农村,还有一部分是来我镇打工农民的孩子,家长文化水平不高,多数为初中水平,家庭教育状况不是很理想。学生知识获取的主要渠道是学校(包括课堂教学和学生自己查询等)。到目前为止,学生已经熟练掌握了2~5的乘法口诀,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力。
〖课堂实录〗
课前交流:
在校园里,你们最喜欢参加什么体育活动?(引导学生说一说。)
活动一:小小运动会。
师:今天,我们班举行“小小运动会”,设有赛跑、跳远、拔河三个项目,你喜欢哪个项目就坐到相应的位置。(喜欢赛跑的在左边、跳远的在中间、拔河的在右边。)
学生根据自己的爱好坐到相应的位置。(全班44人,赛跑的16人、跳远的8人、拔河的20人。)
师:现在同学们都坐到了相应的位置,请同学们四个人自由结合成一个学习小组,选出小组长。
师:我们的小组组建成功。现在以小组为单位来设计一下,我们喜欢的比赛使用什么样的比赛器械、怎么开展。我们将评选出最佳设计小组。
小组开始设计,教师参与学生活动。
活动二:汇报交流。
师:我们的设计已经完成。先请赛跑小组来汇报,其他小组作为裁判组来评价他们的设计。
赛跑组1:喜欢赛跑的共16人,我们设计的跑道有4条,每组4人,可以跑4组。列算式为16÷4=4(组)。
赛跑组2:我们和1组设计的一样。
赛跑组3:我们是每组2人,分8组。列算式为16÷2=8(组)。
赛跑组4:我们从电视中看过,跑道有8条,也就是说每组8人,可分为2组。算式为16÷8=2(组)。
师:各小组汇报完成,请裁判组来评价一下。
裁判人员交流了一下。
裁判代表:我们认为4组设计得最好,因为适合我们学校*场的条件。从电视上我也见过每组8人,如果比赛场地大是可行的,也是最省时间的。
一、学情分析:(略)二、教材分析:本册教材包括以下几个部分:1、数与代数数的认识认识百分数;数的运算---分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程方程;比和比例认识比。2、空间与图形长方体与正方体。3、统计与概率可能*...
教学目标:1、使学生明确本学期的学习任务。2、使学生巩固五年级的相关知识,为新知识的学习奠定基础。教学过程:一、课堂教学常规的说明:1、上课的各项要求说明等。2、练习的各项要求说明等。3、其他说明。二、复习旧知:(一)填空:1、分数单位是1...
教学目标:1、结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想。2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力。3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整...
教学重点:求圆的直径和半径。教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。教学过程:一、复习。1、口答。4582、求出下面各圆的周长。C=r3.14223.144=6.28(厘米)=83.14=25.12(厘米)二、新课。1、提出研究的问题。(1...
一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,,数学广角—*(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的...
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