师:小朋友们,今天刘老师带来一个信封,
生1:卡片。
生2:奖品。
师:同学们的想象力真丰富!我请小朋友上来把它揪出来,但你每拿出一件物品得向小朋友们介绍,你打算用它干什么?
(学生逐个上台从信封中拿出物品)
生1:我拿出的是剪*,打算用它剪东西。(师:板书:剪)
生2:我拿出的是一格格的东西,打算用它来量。
师:我们给它一个名字,透明方格纸,用它量什么呢?
生2:我想用它量书本。
师:书本的(停顿)
生2:书面有几格?
师:书的表面有几格其实就是它的面积,我们用1平方厘米的方格纸数它的面积。(板书:数)
生3:我拿出的是平行四边形(学具),我想知道它的许多秘密。
师:平形四边形的秘密,这词用得真好!你的写作水平一定高。待会我们来研究它
这节课我们就用刚才这些学具来研究平行四边形的面积。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。教学目标:1.在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;2.通过*作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养...
教学内容:课本第72页。教学要求:使学生能比较熟练地应用平行四边形的计算公式,解答有关问题。教学过程:一、复习。1.平行四边形面积计算公式是什么?它是怎样推导出来的?(平行四边形的面积=底×高,是通过把平行四边形割补成长方形推导出来的)2....
第五册平行四边形、三角形面积公式教学过程师:小朋友们,今天刘老师带来一个信封,谁来猜猜里面藏着什么?生1:卡片。生2:奖品。……师:同学们的想象力真丰富!我请小朋友上来把它揪出来,但你每拿出一件物品得向小朋友们介绍,你打算用它干什么?(学生...
篇一:苏教版平行四边形面积教学设计教学目标设计:1、激发主动探索数学问题的兴趣,经历平行四边形面积计算公式的推导过程,会运用公式求平行四边形的面积。2、体会“等积变形”和“转化”的数学思想和方法,发展空间观念。3、培养初步的推理能力和合作意...
一、说教材(一)教学内容:义务教育六年制小学数学课本(试用)第八册第三单元“平行四边形、三角形和梯形”中的“平行四边形的面积计算”。(二)教材分析:平行四边形的面积计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行...
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