教学内容:
P8~9
教学目标:
1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。
2.提高有余数除法的能力,让学生再探索、发现中体验成功解决问题的喜悦。
重点难点:
1.经历试商的过程,逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具准备:
投影仪
教学过程:
一、复习
在有余数除法里,余数一定要比()小。
二、探索新知
1.探究试商方法。
(1)课件显示P8分草莓的画面,让学生理解题意。
(2)55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?
列算式:558
(3)让学生估算每盘大约放几个。
小组讨论:怎么判断估计得对不对。
87=56比55大;86=48比55小。所有商6。
(4)思考::如果商是5可以吗?
如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。
(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?
可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。
2、填空:P4试一试。(订正时可以让学生口述思路过程。)
三、巩固练习
P5练一练的第1~5题。
四、总结
这节课你有什么收获?
教学内容:有余数除法的试商方法,教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习在生活中解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。3.对学生进...
教学内容:P4~5分草莓教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教...
教学目标:1.结合搭正方形的*作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2.经历小组合作探究的过程,理解余数一定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要*,培养解决问题的能力。教学重点:结合搭正方形的*作过程,认识...
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