一、教学目标:
1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu和其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
2、能够读准音,认清形,正确书写。
二、教学过程:
(一)复习
师:小朋友们,我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习,多快乐啊!现在我们就去摘知识果子,比比谁摘得最多。(读正确的同学就奖一种小水果图形)
(二)引出课题
1、过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?
师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的小朋友,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!
2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们
教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
(三)学习yyi
1、图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?
师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读
2、看看这个y像什么?你能自身编一句顺口溜记住它吗?
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?
(1)师:这声母y和单韵母i读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节
跟老师读指名读男女生比读
(2)瞧,戴上帽子后该怎么读呢?
自由练读指名读齐读
(3)咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)
师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现
(四)学习w和wu
1、图上画了什么?
师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读指名读开火车读
2、看w像什么?你能自身编一句顺口溜记住它吗?
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?
(1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu
教师领读指名读小组竞赛读
(2)那戴上帽子后又怎么读?
自由练读教师领读齐读
(3)为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!
(四声组词)
(五)教学yu
1、师:小能()见i和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……
(小朋友上台扮演)
2、小结:原来很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu
跟读开火车读齐读
3、谁来读读戴上帽子后的音节?
指名读分组读齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!
(四声词)
5、比比谁最棒,能把三组连起来读!
男女比读分组读
6、巩固,游戏
看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!
(六)教学书写yw
师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!出示,笔顺图p34
(1)请同桌互帮互助,一起学习yw
教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?
②每一笔写在哪个位置。
(2)上台交流
(3)分别书写,描红
教学目标1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。教学难点:能正确区分声母、韵母和整体认读音节。教学过程:一、复习:1、把学过的声母读一读,背一背。二...
教学目的1.学会yw和整体读音节yiwuyu和它们的四声。2.学会yw和ao的拼音。3.学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写。教学重点学会读写yw和整体认读音节yiwuyu教学难点记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学准备:本课教学...
教学目标:1、熟读课文,感受儿歌的音韵美。2、初步理解课文,渗透爱大自然、爱集体、爱祖国的教育。3、识字12个。教学准备:1、多媒体课件,字卡,2、图:蓝天,白云,小鸟,树林,小鱼,小河,泥土,种子。教学过程:一、谈话导入。小朋友们都有自身...
教学要求:1、学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。教学重难点:掌握声母y、w的发音,记形和正确书写,整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备:幻灯、卡...
教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼身手的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。4、利...
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