变阻器的应用教学设计

变阻器可以调节电阻大小的装置，接在电路中能调整电流的大小。下面是小编整理的变阻器的应用教学设计，欢迎阅读。

设计思想：从实际问题出发，创设问题情景，让学生自主探究，尝试问题的解决．在问题的解决过程中，发现新的问题，提出修正意见和一些创造*的想法，再进行探究．具体环节：创设情景、提出问题设计方案、交流演示提出新问题创设新方案探究交流归纳总结、实际应用．

实验器材：干电池3节、小灯泡(灯座)、开关各1只、导线若干共若干套(滑动变阻器每组1只,另发)．演示用:调光灯一台、电位器、滑动变阻器.

过程设计

一、创设情景、提出问题

教师引言：(边演示调光台灯边叙述)台灯可以调节亮暗，舞台的灯光有时会渐明渐暗，同学们知道其中的奥秘吗?根据学过的知识，积极开动脑筋思考：如何才能实现这种控制?请同学们分小组设计，看哪一组设计得又好又多．

二、设计方案、交流分析

学生活动一：分小组设计

小组交流：

方案1：如图所示的电路，当开关s与触点a、b、c接触时，电灯会依次变暗，反之依次变亮．

方案2：开关s由a到c依次接触时，电灯会依次变亮，反之依次变暗．

方案3：将导线线头c由b向a移动，电灯会变亮．

总结评价：1．上述3个方案都达到了改变灯光亮度的目的；

2．方案1、2中灯光亮度的变化是跳跃*的；

3．方案3中灯光亮度虽然连续变化，但亮暗变化太小不明显．

(设计意图：学生对调光台灯并不陌生，课堂演示是为了创设一种探究的氛围，让学生了解这一节课探究内容的实用价值，激发其兴趣，引起其注意．学生设计的方案和电路，让各小组派代表，通过实物投影仪显示分析)

三、提出新问题、认识新器材

教师引言：如果想使灯光连续变化且亮暗变化较为明显一点，应该怎么办呢?

全班讨论，畅所欲言，教师归纳．

(学生在肯定方案3的优点的基础上，分析其不足之处就是，灯光的亮度变化范围不太大，如果增加铅笔芯的长度，铅笔芯又容易折断．能否用电阻丝代替铅笔芯呢?)

教师归纳：从同学们刚才的设计的方案和发表的看法来看，关键是需要一个电阻可以像铅笔芯一样，连入电路中电阻的阻值能够连续变化，且变化范围大一些的器材．

教师介绍：滑动变阻器的构造、结构示意图和铭牌上电阻、电流的数值的含义．

板书：14．2变阻器

1．滑动变阻器的构造与结构示意图

四个接线柱：a、b、c、d；金属杆cd；电阻丝ab；金属滑片p；瓷筒、

支架等．

2．滑动变阻器的铭牌

10Ω：表示滑动变阻器电阻丝的最大电阻；

1a：表示滑动变阻器允许通过和最大安全电流．

(设计意图：教师结合实物仅仅介绍滑动变阻器的构造、结构示意图和铭牌上电阻、电流的数值的含义．滑动变阻器的连接方法及原理让学生去探究)．

四、实验探究

学生活动二：分小组探究

提出问题：用滑动变阻器如何改变电路中电流…滑动变阻器有哪几种连接方

法？．

用滑动变阻器如何改变灯光的亮度…滑动变阻器是怎样改变电路中

的电流的？．

教师友情提醒：滑动变阻器连入电路中，电流是怎样通过的，用了哪段电阻丝?

小组探究：略

小组交流：

1．滑动变阻器有4个接线柱，共有6种接法---ab、ac、ad、bc、bd、cd：

2．要改变电路中电流，滑动变阻器有4种接法--ac、ad、bc、bd：

3．滑动变阻器连接在电路中，要改变电路中的电流则可将“一上一下”两个接线柱接入电路；同时将上面金属杆两端的接线柱接入电路，则相当于接了一根电阻不计的导线；同时将下面电阻丝两端的接线柱接入电路，则相当于接了一个定值电阻；

4．滑动变阻器连接ac、ad两接线柱时，效果一样，电流都是通过电阻丝ap．滑片p向右滑动时电路中的电阻增大，电流减小，灯光变暗；滑动变阻器连接bc、bd两接线柱时，效果一样，电流都是通过电阻丝bp．滑片p向右滑动时电路中的电阻减小，电流增大，灯光变亮．

5．滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻丝的长度，改变电路中的电阻和电流的．

(设计意图：介绍滑动变阻器的构造以后，让学生自己探究滑动变阻器连入电路中的方法，虽然有一些难度，但只要稍许提醒或让学生自己去看书、去摸索，学生之间交流探究滑动变阻器连接的方法和规律，最后在小组交流时归纳整理．即使这样让学生走一些弯路，也是值得的．)

五、引导迁移、应用提高

提出问题：你们知道滑动变阻器在日常生活、生产中有什么应用吗?

学生回答：略

教师归纳：其实滑动变阻器在生活、生产中应用十分广泛，不仅如同学们所说的如音量开关、调光电灯、电*箱上温度控制开关等有滑动变阻器，像汽车上的油量表，商店里的电子秤等也有滑动变阻器的身影．利用滑动变阻器还可制作风速测定仪．

出示习题：一位同学设计了一个风力测定仪如图所示，o是转动轴，oc是金属杆，下面连接着一个受风板，无风时oc是竖直的，风越强，oc杆偏转的角度越大．ab是一段圆弧形电阻，p点是金属杆与弧形电阻相接触的点，电路中接有一个灯泡，测风力时，闭合开关s．通过分析可知：金属杆oc与弧形电阻ab组合在一起相当于一个____________观察___________可以粗略地反映风力的大小．若要提高该装置反映风力大小的*能，可采取的方法是_______________.

学生解答：略

教师总结：变阻器的优点是连入电路中的电阻可以连续变化，但其连入电路中的电阻大小不知道．而生活、生产中有时候需要知道连入电路中电阻大小的变阻器，应该怎么办呢?

教学设计反思

这节课首先用已有的知识设计改变电路中电流的电路图，通过实验现象的评价，寻找出实验设计的不足之处．然后通过探究“新器材——变阻器”的使用方法，再次设计改变灯泡亮度的方法．最后应用于生活：用滑动变阻器测量风的速度．这样，不仅能让学生在学习了滑动变阻器以后，了解变阻器有很多应用，而且能拓宽学生的视野，体会到物理就在身边，激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习物理的信心，持续保持学习物理的内在动力．没有问题，就没有创新．不会质疑就不会思考，就不会有研究探究．为此，我们在教学中，不但要提出问题让学生讨论，更重要的是要培养学生敢于提出问题，善于提出问题，让学生“带着问题走进教室，又带着新的问题走出教室”．

教学过程反思：

学生中蕴藏着极大的创造力，课后，学生虽然还没有学到串联电路的电阻之间的关系，但有一位学生提出的创造*思想却令教师振奋．他说电阻丝的电阻与长度成正比，只要知道电阻丝的总电阻和长度，在滑动变阻器贴上一条标尺不就可以读出读数了吗．想法虽略嫌幼稚，却闪烁着其创造的天赋．

• 变阻器教学设计

  大家对于变阻器都了解吗？那么关于变阻器应该如何进行教学呢？下面是小编分享给大家的变阻器教学设计，希望对大家有帮助。【教学目标】一、知识与技能1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。2．理解变阻器的工作原理。3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮...

• 《变阻器》教学设计及课后反思

  学习目标知识目标：1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。过程方法：在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。情感目标：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻...

• 《滑动变阻器》的教学反思

  滑动变阻电学实验中的一个重要仪器，所以我把它作为专题复习的一个内容，单独拿出来进行一节课的复习。在设计这节课时，我是从四个方面来复习滑动变阻器的：一是滑动变阻器的基本知识，既滑动变阻器的构造、原理、铭牌的含义、电阻丝的特点、使用方法、注意事...

• 《变阻器》教学心得

  篇一：变阻器教学反思在这节课中，我充分利用了多媒体辅助教学的手段，引导学生探究、分析、归纳，整节课让我感觉内容紧凑、师生互动氛围浓，学生探究欲望强，但也存在一些不足之处，现就这节课的构思、教法及不足反思如下。首先我将新教材的这一节内容与老教...

• 《计算器应用》的教学反思

  本学期我们在开学的时候就针对学生的具体情况做了本学期的教本研讨，对各班的教学内容以书本为主做了些调整。数学对于学生来说本就是枯燥乏味，再加上计算需要很强的逻辑思维，所以我们班的学生在计算上是一个很大的难题。根据这种情况，在各位老师的研讨下，...