二年级下册音乐《找春天》公开课教学方案

一、设计意图

本单元选择的音乐作品有意涉和中外古今，以拓展学生视野，提高学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。

《找春天》这一单元设计了学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》以和我的发明等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表示美和发明美的能力。

以“春”为线索，从走进“春”探索“春”歌唱“春”表示“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充沛想象在体验中富有个*的学习。

二、教学目标

1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。

2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充沛感受音乐所表示的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充溢欢乐的喜悦之情。

3、能积极主动地参与音乐发明活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，一起探索的意识更为明显。

三、教学重难点

1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。

3、引导学生进行音乐发明活动，培养学生的发明能力。

四、课时布置

课时

听

唱

动

拓展

第二课时

《杜鹃圆舞曲》

请你唱个歌吧

律动《春天来了》

第二课时

《春晓》

我的发明

采集与分享

第三课时

《寻找春天》

《藤儿长长牵着瓜》

律动《春天来了》

第一课时

一、教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

二、教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于**的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以和三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各局部不同的情绪和所表示的音乐形象，并能用不同的动作加以表示。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。

三、教学重点、难点

重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表示乐曲。

难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以和舞曲轻快活泼的特点。

四、教具准备：

钢琴、cd、打击乐器若干

五、教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）

【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）

【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此发生学习欲望。

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几局部？

（一）初听全曲

1、生交流讨论

师生一起得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个局部。

2、师总结

师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个局部，下面让我们分段来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲

1、听赏第一局部并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一局部的情绪。

2、生讨论后得出结论：第一局部的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二局部并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表示这一局部的情绪。

4、生讨论后得出结论：第二局部情绪是优美抒情的。

5、听赏第三局部并提问：第三局部和哪一局部相似？情绪怎样？请用动作来表示。

6、生讨论后得出结论：第三局部和第一局部相似，它的情绪也是活泼欢快的。

（三）复听乐曲

自身找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表示乐曲。

【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各局部不同的音乐情绪，让学生在听赏中自身得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自身找出教唱的难点。

a、随琴声轻声唱词

b、随琴声复唱歌词

要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

【设计意图】：让学生自身找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号?作用：唱得轻快而富有**

解决方法：

①学生提出的音乐记号假如其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

②学生提出的音乐记号，假如大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表示：

学生分小组用自身喜欢的方式来表示歌曲（歌扮演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

a、小组讨论用哪种形式来表示歌曲。

b、各小组展开活动，合作表示歌曲。（教师到各组指导、协助、鼓励）

c、各小组扮演，展示效果。（教师鼓励、肯定）

【设计意图】：歌曲的学唱和表示，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的胜利，以此唤起学生学习的兴趣。

四、师生告别，结束教学。

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