学习目标
1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2.理解课文内容,了解托德和老板的*格特点,学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点
根据课文内容了解托德和老板的*格特点,体会作者描写人物的方法。
教学难点
体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
教学准备:
课前介绍《百万英镑》的故事梗概
课时安排
1课时
教学流程:
一、新课导入
1.谈话:感受了*文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概,了解作者——马克·吐温
一个富豪之家的两兄弟,从银行中取出面额为一百万英镑的*票,藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的*票,他的生活由此发生了翻天覆地的改变,引起了他生活方式的突变……
3.揭题:24*金钱的魔力
二、自读课文,畅谈体会
1.静心读文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这些特点。(在书上作批注。)
2.交流阅读感受。
(1)学生在四人学习小组交流,谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。
(2)派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括*的词语。
例:
老板:见钱眼开、唯利是图
托德:以貌取人、刻薄、势利小人
3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会。教师结合学生的交流,相机指导:
◆关于“托德”:
(1)入木三分的语言描写:
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”——(抓住:“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。)
他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意……恰恰相反,我们换得开!”——(抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。)
(2)细致入微的神情刻画:
他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、?菏乔?嫠频囊黄?黄?娜垩乙话恪?/p>
你体会到什么?是怎么读懂的?
(点拨:托德神情的变化:“笑容是遍布满脸的”——“凝结”、“毫无光彩”;通过表情朗读体会比喻的妙用。)
◆关于“老板”:
(1)动作描写:
老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的:
(引导抓住:“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情。)
(2)生动传神的语言描写:(课文12~18自然段。)
学生自由试读十二自然段,谈谈感受。分角*朗读。(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态。)
4.小结、提炼:读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及*格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写。
四、总结写作特点
作者通过了哪些描写,用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?
(语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法)
五、作业
阅读一篇文章,做一则读书笔记:摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子,概括人物的*格特点。
教学目标1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2.理解课文内容,了解托德和老板的*格特点,学习作者描写人物的方法。3.激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文...
《金钱的魔力》是世界知名作家马克.吐温的《百万英镑》的节选内容,课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大*,又备受关照的故事。这篇文章主要采用前后内容对比的方法,通过托德和老板的语言、动作、神态等描写,...
教材分析:《金钱的魔力》是著名作家马克。吐温写的短篇小说《百万英镑》中的一个片段。本文记了“我”去裁缝店买衣服,伙计和老板在金钱的冲击下,由尖*刻薄到热情的变化。文本主要以人物的神态的变化和语言的繁琐,描写老板和托德的以貌取人、势力的人物形...
【教学目标】1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2、理解课文内容,了解托德和老板的*格特点,学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】...
此篇金钱的魔力教学设计在海口区小学优质课竞赛中获一等奖,本文主要用于培训新教师所用,仅供参考!【设计理念】本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在...
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