人教版高二选修汉字起源的教学方案

［教学目标］

1、了解汉字的起源；

2、了解汉字的造字方法；

3、了解字体的演变过程，明确隶书在汉字的规范和最终定型上的重要地位。

［教学重、难点］

1、了解汉字的造字方法；

2、了解字体的演变过程。

［教学时数］一课时

［教具准备］多媒体

［教学过程］

一、以仓颉造字传说导入

《淮南子本经训》：昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。

二、看图识字

学生辨识课文中的*骨文图片，了解汉字起源于图画；

2、总结造字方法（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字*骨文讲解）

Ａ、象形：画成其物，随体诘诎，日月是也；

Ｂ、指事：视而可识，察而见意，上下是也；

Ｃ、会意：比类合谊，以见指?郑?湫攀且玻?/p>

Ｄ、形声：以事为名，取譬相成，*河是也；

引申——两种用字法：

Ａ、转注：建类一首，同意相受，考老是也；

Ｂ、假借：本无其字，依声托事，令长是也。

三、汉字字体的演变（结合多媒体图片展示讲解）

1、流变过程：*骨文→金文→小篆→隶书→楷书；

2、隶书的地位

隶书化小篆圆转弯曲的笔道为平直的笔画，它的出现大大方便了书写和镌刻，在文字演变史上跨上了一个新的、关键*的阶梯，对于汉字的规范和最终定型至关重要。

四、课外延伸——利用汉字结构巧猜字谜

1、孔子上山（岳）；

2、千里姻缘一线牵（重）；

3、日落香残，了却凡心一点（*）；

4、*边点起两盏火（淡）。

五、布置作业

探讨并完成小试身手一、二、三题。

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