《可能*》数学课教案设计

可能*

第2课时

学习内容：

第94、95页例3、例4及课堂活动，练习二十三第4~6题。

学习目标：

1.知道事件发生的可能*有大有小，会求简单事件发生的可能*。

2.通过实践*作，体验事件发生的可能*及游戏规则的公平*。

3.会求简单事件发生的可能*。

教学重点：

会求简单事件发生的可能*及游戏规则的公平*。

教学难点：

让学生亲身经历事件发生的过程来感知可能*有大有小。

教具准备：

多媒体课件

学习方法：

小组合作、探究学习

教学过程：

一、复习旧知

二、自主探索，学习新知

1.教学例3。

课件出示例3：有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，打乱后从中任意拿1张。

（1）看了这些信息你有什么感想？

（2）小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗？

（3）拿到画有燕子的卡片的可能*和画有大象的卡片的可能*哪个大？为什么？

（4）分组游戏，并做好记录，然后集体汇报。

（5）思考：可能*的大小和什么有关系？

（6）猜想：任意拿1张，拿到燕子的可能*是（），拿到大象的可能*是（），拿到老虎的可能*是（），拿到喜鹊的可能*是（）。

（7）汇报每组实验数据，进行分析计算，验*猜想。

（8）教师小结求简单事件发生的可能*的方法。

2.教学例4。将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。

（1）认真审题，弄清题意：说说例4让我们做什么？

（2）小组合作进行实验。

（3）集体汇报实验结果。

（4）填一填

（）抽到方块2，（）抽到黑桃a，（）抽到方块a，（）抽到方块。。。。。。

3.教师小结：在我们生活中经常会用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些现象。

三、运用新知，巩固提高

1、小林做5个纸团。并将其中几个纸团做上记号。小丁任意摸出1个并作记录，放回和匀后再摸

（1）小丁摸了40次，将结果记录如下

（2）分析上表中的数据，得出什么结论？

（3）两人交换角*。小丁做纸团并做记号，再由小林来摸并记录

两人交流对这次游戏活动的感受。

2、盒中有形状相同的红*小棒8根，黄*小棒2根。小兰从盒中任意取出1根小棒，取出哪种颜*的小棒的可能*大？

选择“不可能”、“偶尔”、“经常”填空。

（1）（）取出红*小棒。

（2）（）取出黄*小棒。

（3）（）取出白*小棒

四、学生质疑，教师总结

教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？

五、课堂作业：练习二十三第4~6题。

家庭作业：第95页课堂活动。

板书设计：

可能*的大小

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