Module 6 Unit 1 Can you run fast教学设计与反思

教材分析

本单元是让小学生结合平时的动作学习英语的。小学生大多都好动、好奇。教师在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。在词汇教学中，让小学生边做动作边学习，激发学生参与教学的热情和信心，效果很好。

学情分析

四年级学生活泼、好动，对于新事物得好奇心很强，求知欲也很强。而且已经有了一定的基础，他们能在课堂上积极的发言，积极做动作，积极的参与小组竞赛，给课堂营造了很弄得学习氛围。在设计时，我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的*。

教学目标

知识目标：

1、能听懂会说runfast、jumphigh、jumpfar，ridefast等词汇。

2、能熟练运用句型canyou…？yes,ican.no,ican’t.

能力目标：

1、进一步培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生用英语进行思维的能力。

3、培养学生综合运用英语进行交际的能力。

情感目标：

1、把英语学习跟角*扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心。

2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要*，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。

教学重点和难点

教学重点：

1.熟读并认识单词：can,run,fast,jump,high,far,ride.

2.掌握并熟练运用句型：“canyou…?yes,ican./no,ican’t.”

教学难点：

1.熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。

2.“can’t”和“can”的读音及用法区别

教学过程

step1.warmingup

1、greetings:

2、singasong:i’mlisteningtomusic.

3、freetalk

对几名学生进行一对一问答，锻炼口语交际能力，并引导学生进入英语学习状态。

t:hello,what’syourname?howareyou?whoisyourbestfriendinourclass?

s:mynameis….i’mfine,thankyou.××ismybestfriend.

t:ok，××，standup，please.doyoulikesports?what’syourfavoritesport?

s:yes,ilikesports.……

t:thewholeclass,doyoulikesports?ok,good!ilikesports，too!canyoutellmewhatsportsdoyouknow？(学习单词“can”出示单词卡片。)

s：…

（随机提问学生已知的体育活动，同时复习相关的运动短语.比如playingbasketball,playingfootball,playingtabletennis,doingtaijiquan,rowingaboat,goswimming等）

step2presentation

1、教授单词（由动作引出部分单词）:run,fast,jump,far,high,ride还有认读can’t.

2、t:youknowalotaboutsport.now,let’sdotheactionsofthesports.

3、t：youcandomanysports.icandosomesports,too.look,whatamidoing?

4、ss:youarerunning.

5、t:yes,iamrunning,soicanrun.(教学run)

6、（1）runfast.

7、t:nowboysandgirlsplease，lookatthepicture,whoisthis?

8、s:liuxiang.(出示图片)

9、t:yes.he’srunningfast.

10、(教师做跑的动作，让后教师领读新词，带领学生做动作。)

t:canherunfast?

s:yes,hecan.(引导学生说)

t:canyourunfast?

ss:yes,ican./no,ican’t.

（教师引导学生回答，并注意人称的变化。将句子板书到黑板上，并用**笔标出问句和答句中的can，目的是让学生明白用can开头的疑问句应该用can来回答。）

（2）jumphigh

t:canyoujump?(随意问一个学生)

s1:yes,ican.icanjump.(引导学生边说边做跳的动作)

t:canyoujump?（问另一名学生）

s2:yes,ican.icanjump.(引导学生边说边做跳的动作)

t:ok,youbothcanjump.ehere,please.jumpandseewhocanjumphigh.(两名学生比赛跳高，看谁能跳得高，由此引出jumphigh)

t:jump(师跳并读)high,high,high（教学词组jumphigh）

t:canyaomingjumphigh?

ss:yes,hecan.

t:canyoujumphigh?

ss:no,ican’t./yes,ican.

（3）jumpfar

两学生进行跳远,引出jumpfar.师教读词组jumpfar.

t:canshejumpfar?

ss:yes,shecan.

t:canyoujumpfar?

ss:no,ican’t./yes,ican.

(4)ridefast出示骑自行车的图片。

t:ridefast（师教读ridefast。）

t:canheridefast?

ss:yes,hecan.

t:canyouridefast?

ss:no,ican’t./yes,ican.

step3:practice

task1：guesstherightwordsorphrases.

1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍.

2.教师请一个学生上来，把卡片背对学生，让学生猜卡片上的是什么。学生边猜边问，如：canyourunfast?canyoujumphigh?…该学生问对卡片上的词，全班说yes，ican.并做相应的动作，

反之说no，ican’t.不用做动作。

task2:listenandact.(在小组间进行听音做动作比赛。)

1、教师发指令,学生做动作，如：runfast,jumphigh,ridefast,ect.

2、指名学生发指令其余同学做动作。

3、小组内听音做动作。根据学生完成情况，教师给予评语：you’rethewinner/youcan’trunfast.

step4：learnthetext

t:youcanrunfast.youcanjumphigh.shecanjumpfar.hecanridefast.todaywe’llwatchaboutdaming,amy,samandlinglingwhocanrunfast/jumphigh/jumpfar/ride

fast.now,let’slearnthetext.pleaseopenyourbooksonpage23.pleaselistenandrepeat.

1、听音重复并画出词组runfast，jumphigh，jumpfarandridefast.

2、now,youlistentothetextagainandthinkoversomequestions.

（呈现问题）

（1）canamyrunfast?

candamingrunfast?(教师引导学生回答)

(2)candamingjumphigh?

cansamjumphigh?(找学生回答)

3、再听录音，并听音重复。

4、师领读课文，齐读课文。

step5:extensionmakeasurvey

这个学期我们学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员，请同学们通过调查找出各项运动的能手.

1.教师示范

t：hello!what’syourname?

s1:mynameis…

t:howareyou?

s1:i’mfine,thankyou.

t:canyouswim?

s1:yes,ican.

t:canyouridefast?

s1:no,ican’t.

2.学生练习(学生在练习时可以走动，询问班中的任何一位同学的喜好)

3.学生汇报调查结果(抽查几个学生，了解学习情况。)

namerunfastjumphighjumpfarridefast

step6:summeryandassessment

singasong

canyoujumphigh?

canyoujumpfar？、

yes,ican...yes,ican...

canyourunfast?

canyouridefast?

no,ican’t.no,ican’t.

step7:homework

用canyou…?试着写句子.(2句)

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