教学内容与要求:
1、了解生活周围的新车,体会现代交通工具越造越新型。
2、在为新车挂车牌中,了解一些数字排序的方法(促进思维的发展、对周围事物的敏感)。
活动准备:
1、幼儿人数16。
2、老师新车的PPT。
3、各种各样新车的照片或图片。
4、数字“1、2、3、4”八套,笔八支、白*纸条每张桌子30张(共四张桌子)。
5、汉字:外形、用途。
6、老师新车牌:沪DQ4349蓝黑个两张(只粘好数字,字母和汉字不粘)。
7、幼儿的邮票大赛的“车”主题设计(2等奖获得展示)。
过程与指导:
一、新颖的新车
1、老师的车
(出示PPT)这是应老师的车,大家都很喜欢,你们为什么喜欢?
——这里,我本意是想通过对老师车(最亲近)的欣赏,获得欣赏新车的视角和方法。如:颜*让你喜欢,车灯让你喜欢,玻璃窗让你喜欢,轮胎也让你喜欢等。
小结:是啊,有人喜欢我车的颜*、有人喜欢车灯的形状……
二、新车上牌
尽管新车很多,但还是有越来越多的人喜欢白*的威驰。当马路上有许多白*威驰车时,你怎么知道那是应老师的车呢?
1、三个数字的车牌
我的车牌有一个3一个4一个9三个数字。马路上,有这三个数字的车牌,只有我一辆吗?这三个数字可以排列出几张车牌号呢?
我给你1、2、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?你可以让多少新车挂上车牌上路呢?
提示:和你的朋友一起做这件事——让孩子合作学习。
——有些地方的幼儿要提示,一张纸条记录一个车牌。
2、交流讨论、学习方法
老师:请你们每对拿出一张车牌。
在活动中:孩子对照着已有的号码,重复的就被老师:“一样的车牌*察叔叔是不允许的,*察叔叔把这张拿走了。”直至最后确认。
梳理:6张,我们排列了6张车牌,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?
3、四个数字:现在,我们知道了又快又好的方法之后,我再给你一个数字4,你们去试试,4个数字可以有排列出几张车牌?
——幼儿*作。在一定的时间之后,让孩子一起交流。
在活动中,为了激发孩子的热情和对活动持续的兴趣,老师可以激发:“时间就是车牌。”一个孩子回应:“车牌就是钱。”老师又答:“时间就是钱。”活跃了气氛。
4、第二次交流
将1为首的数字拿出来,共有6张。
老师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就可以排列出6张车牌,那么4个数字应该可以排列出更多的车牌,我们在角落里慢慢地做。
教学目标1.通过游戏,让幼儿感知形状与空间的对应关系。发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。2.培养幼儿良好的*作习惯。3.通过幼儿的自主学习活动,体验成功的乐趣。活动准备:各种大小的盒子·····活动过程:一.猜猜今天来了多少位客人老师?二....
活动名称:新车出厂啦活动目标:幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。活动准备:数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码活动流程:一、交流城市新车感受城市变化,给生活带来得方便师:张老师买了辆新车,你们看!(出示别克凯悦)你还知...
活动目标:1、认识大小标记,按照大小标记将物体分类。2、大胆讲述自己活动的过程和结果,对活动感兴趣。活动准备:教具:大小标记、地垫。学具:物品人手一个(种类是人数的一半,同种物品大小不同,颜*、形状相同)。活动过程:1、认识各种物品,比较同...
目标1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。2能主动参与讨论,表达自己在*作中的发现。3能与同伴合作,较细致地进行*作活动。活动前期经验1幼儿会折纸,学习画折痕的简笔画、写数字。2教师试试纸上能放几块积木,根据纸的强度选择用多大的纸。——教...
活动名称:数字密码(大班数学)班级:大班活动形式:分组活动时间:30分钟执教者:崔威威活动目标:1、尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。2、通过发现数字信息的过程增加对生活的观察,感受数字给我们生活带来的方便。活动准备:经验准备:有观察生...
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