一、目的
1、学习“每”“辄”等词的古义;了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
3、领会作者文中所充溢的热爱春天,热爱自然的*的熏陶。
二、难点、重点
1、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的*。
2、三种比喻句的不同表达效果。
三、教学设想
教学方法:
诵读法、点拨法、质疑法、讨论法
媒体设计:(略)
教学课时:1
四、教学过程
(一)导入新课
1、作者:袁宏道:明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“*派”领导人物。文学是提出了“独抒*灵,不拘格套”的主张。
2、我们久居城内,满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野,满地绿意,满眼山光水*,不禁喜不自胜。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的文章。
(二)研习课文
1、整体把握文章
(1)读文章,消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
(2)教师范读并补存注释
每:每每
辄:就
未之知:“未知之”的倒置形式。
(3)同桌合作,参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句,并向老师提出质疑。
(4)集体解疑,教师点拨。
(5)复述课文内容
2、了解课文内容
(1)作者围绕“满井”写了哪些内容?
讨论明确:柳、土、*、山峦、鸟、鱼、游人
(2)作者抓住了这些事物怎样的特点?
讨论明确:水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点
山峦—为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之……掠也。则写出了春山的清新可人、娟净明媚
柳——柳条将……寸许
则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。
……
(3)这篇文章除了写满井早春景物之外,还写了些什么内容呢?试分析他们在表达文章主题上的作用。
讨论明确:首段写燕地早春之特征。表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈和渴望出游的心情。为后文出游做铺垫。
尾段则表述了作者将以这次游览为起点,在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”之处。
(三)小结
这篇短文优美动人,融情于景。文辞简洁而又清丽自然,意趣蕴藉。
五、课堂测试
1、依据课文写出汉字并为之注音
飞沙走()波*()明清()见底
()然如拭鲜()明媚泉而()者
2、翻译下面句子
a、始知效田之外未始无春,而城居者未之知也。
b、高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
3、找找这篇文章中的比喻句并说说他们的好处。
板书略
教学目的了解这篇游记描写的北方初春景物特点,体会作者表达的情感。体会白描手法和比喻的运用。学习并归纳文言虚词之的用法。教学重点疏通文意,积累语汇。教学难点生字的识记;作者写景中表达的情感。教学时间一课时教学内容1题目满井,明清时期*东北郊...
一、教学目的要求:1。学习文章细致的观察和生动的描写,体会作者寓于文中的思想感情。2.体会文中比喻、拟人手法的运用。3.积累文学常识,包括文言实词。4.学习本文运用对比、反衬的手法。二、教学重点难点:教学重点:目的要求1、2、3教学难点:目...
教学目标:一、品味课文清新自然、优美生动的语言,体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情,熟读成诵,从而得到美的熏陶。二、学习细致的观察生活,准确生动的描写景物的方法。教学重点:欣赏本文优美生动的语言,培养学生的审美能力。教学设想:一、...
教学目标1.积累文言词汇,掌握难字、难词和一词多义。2.体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用。教学重难点1.掌握难字、难词和一词多义。2.掌握比喻的运用。教学准备1.准备课文朗读带。2.制作知识归类和问题思考的投影。设...
【教学目的】了解这篇游记描写的北方初春景物特点,体会作者表达的情感。体会白描手法和比喻的运用。学习并归纳文言虚词“之”的用法。【教学重点】疏通文意,积累语汇。【教学难点】生字的识记;作者写景中表达的情感。【教学时间】一课时。【教学内容】一、...
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