《课风雨中我在成长》的课堂教学设计

一、层次：

本课的生活专题是风雨中我在成长，分为两个项目，第一个项目是生活中的风风雨雨，第二个项目是挫而不折、积极进取。第一个项目中又分两个层次，第一层是人生难免有挫折，第二层是挫折是把双刃剑。第二项目有五个小层次(实际上是如何面对和战胜挫折)。

二、本课教学：

1、灵活多变的教学方式。

2、抓住解决问题的关键。

3、布置学生事先进行准备。

4、充分发挥榜样作用。

三、本课活动的处理意见：

1、照着用，但要尽量做到深层次分析。

2、舍弃，以其他形式课后组织。

3、补充新的活动和资料。

4、改造：变化形式，如辩论改讨论。拓展内容，如多个案例。可以舍弃一些内容。换更有时代感的资料。

四、教学

第一项目：生活中的风风雨雨

1、教学方法：根据本课教学的建议，应采用灵活多变的的教学方式，有条件的话，可运用电化教学手段，比如可以制课件，为学生创设问题情境，使学生感受挫折的普遍存在，以及带来的影响。

可以发挥学生的积极*，让他们搜集资料，课堂上展开讨论和辩论，通过激烈的碰撞，发现问题、解决问题，揭示道理。

2、准备：学生要收集有关挫折的案例，并结合自身典型的例子，查阅有关的理论知识。

教师要了解学生的情况，也要多搜集资料，有条件可制课件。

3、简要过程及注意问题：课程的导入可以利用成龙的《真心英雄》的歌曲让学生欣赏，指出把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见*虹，没有人能随随便便成功。或者引用课本的引言。也可以用普通学生的例子。注意尽量不要用名人的例子，容易对学生产生误导，他们会认为只有名人才会有挫折，普通人没有。

利用课本的活动，四个同学遇到的实际问题。或者重新设置情景，比如一位同学伤心的告诉老师和同学们“我可能不来上学了，因为家里…”

一位同学拿这试卷痛哭流涕“我为什么老是不及格?”

老师可以要求学生展开想象，看看他们遇到了什么问题。他们有什么共同的感受?为什么会这样?

让学生放开去谈，学生基本能谈出感受和说出目标没有实现。老师对学生及时鼓励和及时的点评，最后归纳挫折的含义。注意一定要求学生看。

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