《*南的冬景》的教学设计

创设情境：

履痕处处历山水

整体感知：

一、学生感情诵读全文

二、郁达夫对于*南冬景的最大感受是什么？写了几幅画面？用简洁的语言概述画面内容

生总结五幅图

三、合作探究

三人一组，任选一幅图

品其文：

1、画面感（景物、**、意境）

2、揣摩作者心境

3、点睛之笔

生1：农村冬雨图**淡雅，作者宠辱不惊朴素淡雅景物特点：点睛之笔：文中语句理由：不仅传达了自己的感受，而且将这种感觉加以延伸

生2：第八段具有别具一格的美点睛之笔：最后一句

生3：旱冬闲步图运用白描手法表现了闲适之情点睛之笔：最后一句

生4：第一幅图美富有生活气息

悟其法：

作者在本文中运用了哪些方法来表现*南冬景的可爱与明朗呢？

生1：运用比喻、对比、反问等多种修辞手法

生2：从多个角度进行描写如分别从视觉、触觉、听觉、嗅觉等，调动了人体的各种感官，使人身临其境般的感受到*南美景的闲适

生3：运用引用使得文章具有诗意的美，恰当的、生动形象的传达了*南的美

生4：拟人的手法雪月梅如一位姑娘

生5：对比通过北国和*南的冬景的对比，写出了北国冬天的寒冷，只能蛰居，而*南的冬景则可以享受温暖的冬阳

生6：闽粤的冬和*南的冬的对比过于暖和，则是春或秋的延长，而不是冬景了表达了作者对*南冬景的喜爱

学以致用：

在郁达夫的笔下，*南的冬景是如此可爱其实，咱们身边的美景也毫不逊*请借鉴刚才感悟到的写作方法写一个景物片段

要求：50字左右

学生交流

老师展示自己的习作

• 《*南的冬景》教学设计

  一、导入新课国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成...

• 《*南的冬景》教学设计

  一、导入新课国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成...

• 《*南的冬景》教案设计

  一、教学目标：1、培养学生对自然美的观察能力和感受能力。2、培养学生文本阅读的概括能力和审美感知、赏析能力。3、通过自主阅读、交流探究，品味文本意境之美，体会艺术特*。4、加强审美教育，在寄情山水的同时，陶冶情*，提升精神境界。二、教学重点...

• 《*南的冬景》优秀的教学设计

  教学目标：1．感受*南冬天之美，提高审美品位2．交流探究，品味文章的意境美3．学习对比、避实就虚的写法教学方法：诵读法；讨论法；比较赏析法教学手段：多媒体预习：1、正音（幻灯片）涮羊肉（shuàn）剥花生（bāo）蛰居（zhé）曝背（pù）...

• *南的冬景的教学设计范文

  一、导入新课国画大师刘海粟曾经说过；青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成就极...