《失物招领》的教学设计

【教学设计思路】

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

【学习目标】

１、认识失、级等１４个生字，会写同、工等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】

认识失、级等１４个生字，会写同、工等６个字。

【教学难点】

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、揭题，理解课题

１、出示课题：

失物招领。

学生齐读课题。

２、小朋友，什么叫失物？

丢失的物品。

３、什么叫失物招领？

（学生再次齐读课题）

读了课题你想知道什么？

４、简单理清学生提出的问题：

这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

二、初读课文

１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？

小朋友丢的垃圾。

２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

三、自学课文

１、学生自由读：

先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

２、检查自学情况：

⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）

⑵哪些读音要特别注意？

如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

⑶去掉拼音开火车读。

⑷课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

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