《难忘的泼水节》教学设计的优秀方案

【学习目标】

1、会认凤等12个生字，会写龙等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受傣族*和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和*心连心有一定的认识，对傣族*的泼水节有初步的感受。

【教学重难点】

1、在语言环境中识字、写字。

2、感受傣族人和周总理一起过泼水的幸福和快乐。

【教学准备】

生字卡片。

设计思路

自主识字，在朗读课文，理解感悟的基础上体会傣族*和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。认识到周总理和*心连心。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新课

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文：

读前要求：

⑴采用自己喜欢的方式自由读课文。

⑵不认识的字借助拼音多读几遍，字音多读几遍。

2、检查自读情况：

⑴出示加拼音的生字词，指名读自己喜欢的读得好听。

⑵去拼音读生字词，开火车读。

⑶全班齐读。

⑷学生分段抽读，互相评议。

三、再读，学习新知

1、再次自读课文并想：

为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?

2、学生讨论交流。

3、学习第三自然段：

带着问题(傣族*是怎样欢迎周总理)读第三自然段。

4、看图理解第四自然段：

⑴画出描写总理衣着和表情的词句。

⑵看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面?

5、体会第五自然段：

⑴老师做动作扮演总理。

⑵启发想象进行说话训练。

第二课时

一、复习旧知

1、开火车读生字词。

2、指名读课文。

二、读中感悟

1、用一边一边练习说话。

2、读一读，再口头填空：

鲜红的()敬爱的()难忘的()

一条条()一串串()一座的()

3、词语积累：

敬爱鲜红大红欢乐欢呼开心

幸福难忘水红*咖啡*四面八方

4、照样子写句子：

⑴周总理一手盛满水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向*泼洒，为*祝福。

一手一手

⑵傣族*一边呼唤，一边向周总理泼水。

一边一边

三、写字指导

凤凰二字比较难写，可用重点指导：

1、都是半包围结构。

2、第一笔是竖撇，第二笔是横折弯构。

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