《星星的新朋友》的教学设计范文

教材简析：

这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅*图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

设计理念：

本课教材是属于科普知识*的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：

1、以“读”为主线，指导学生分角*朗读。

2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。

3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。

教学目标：

1、指导学生用普通话分角*正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

3、能正确书写“世”“界”字。

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

二、指导朗读，感悟理解

(一)学习第一自然：

1、指名读

2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么?(出示画面)

3、文中用了哪个词?(群星闪烁)多美啊!来，我们把第一句美美地读一读。

4、指导朗读

5、齐读第一段

(二)学习二、三、四自然段

(自学要求：请你认真读读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领?)

根据学生汇报随机进行教学

气象卫星

1、指名回答，说说你为什么喜欢它?

2、理解专管的意思?(学生联系实际)

3、指导朗读

4、全班齐读

通信卫星

还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么?

1、指名回答(观看画面，理解“传送、转播”)

2、指导朗读

3、全班齐读。

第四自然段

同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看：(出示大屏幕)

1、谁喜欢这个朋友，为什么?

2、观看画面，理解“矿产”。

3、它还有什么本领，谁来补充?(趁机出示地震、火山爆发的录像)

4、指导朗读

三、小组分角*读课文1—4自然段，学生互评。

四、学习五、六、七、八段

1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢?你们听!(播放录音)

2、他们是怎样介绍的?(指名回答)

文中用了哪一个词来写?(齐读“争先恐后”)

3、指名分角*朗读

4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思?

5、小组交流后汇报

(学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读)

五、学习第九自然段(理解“人造卫星)

六、整合全文，理解“群星闪烁”。

刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。(出示第一段)

后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么?(出示第九段)

在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星?(既自然界的星星又有人造卫星)

七、分角*朗读全文

八、学习连接、拓展学习

1、出示学习连接、听读一遍

2、如果小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友?

教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。

九、复习词语。

十、写字“世”“界”。

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