《爬山虎的脚》第1课时教学设计

【教学目标】

１、学会本课生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。

２、朗读课文，背诵第二至四自然段。

３、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

４、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

【教学过程】

第一课时

〖学习目标

检查预习情况，整体感知课文。

〖教学步骤

一、导入新课

同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：《爬山虎的脚》。

二、检查预习，初步感知课文

１、指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

２、检查预习：

⑴字词正音：

投影出示生字让学生认读，漾（yàng）柄（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，隙（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。

⑵识别字型。

⑶联系上文理解舒服、均匀的意思并造句。

３、默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

三、再读课文，给课文分段

１、学生自由读课文，分小组讨论分段：

提示：

生长的地方

爬山虎叶子

脚

２、检查讨论结果并说出各段段意。

四、讲读第一段

１、指名读第一段，思考：

这段主要讲什么？

２、小组讨论：

⑴这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？

明确：会爬墙、占一大片地方

⑵你是通过哪些词语看出来的？

五、讲读第二段

１、出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。

２、思考：

爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？

３、齐读第二段，体会一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

４、指导朗读第二段。

• 课文《爬山虎的脚》第2课时教学设计

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• 爬山虎的脚的第二课时教学设计

  【教学目标】１、学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。３、朗读课文，能背诵第二至第四自然段。【教学重点】１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。２、学习作者抓住爬...

• 《爬山虎的脚》第二课时优秀教学设计

  学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬...

• 爬山虎的脚第一课时教学设计

  【教学要求】１、了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。２、学习作者围绕爬山虎的脚这一个意思写具体的方法。３、学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵２～４自然段。【教学重点】１、学习作者围绕一个意思写具体的方法。２、通过学...

• 《爬山虎的脚》的第二课时教学设计

  一、请同学们看实物１、你看到了什么？２、有什么特点？３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？６、自己感受一下风吹时爬山虎叶子...