空间与图形在生活中无时不有,无处不在,是人们生活的重要组成部分。下面是小编分享的一年级数学上册《分类》教案,欢迎大家阅读!
教学目标:
1、引导学生根据给定的标准进行分类,,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学过程:
一、创设情景探究新知
(一)感知分类
出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)
(二)体验分类
教师(出示例1):小朋友们到游乐园玩,买了许多气球。看,多漂亮!
教师:这些漂亮的气球有什么不同的地方?(板书“形状、颜*”)。
1、按给定标准分类计数,探索记录方法
教师:能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗?
学生分组活动并想办法记录分类结果。
教师:现在请大家展示分类的结果,并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式,为什么?”
教师小结:虽然大家记录结果的方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?
教师:记录的形式多样,为什么整理的结果相同?
教师结合不同的呈现方式,引导学生分析数据——哪种气球最多?哪种气球最少?使学生读懂各种呈现方式,体会不同呈现方式的特点。
2、按颜*分类计数,选择喜欢的形式记录结果
学生展示分类结果,
教师组织交流、评价:你觉得他做的怎么样?说说理由。
3、在对比中体会
教师:刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?
教师:无论结果怎么样,什么应该是不变的?
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七2、题。
(1)教师带领学生完成第(1)题。
(2)学生自己完成第(2)题。
(3)讨论:分的都是这些卡片,为什么分类的结果不同?
2、课件播放生活中的分类(超市、图书馆)
三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
教学目标1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义,通过*作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看,培养学生的*作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的...
教学目标:1、引导学生根据给定的标准进行分类,,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学过程:一、创设情景探究新知(一)...
教学目标:1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义,通过*作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看,培养学生的*作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到...
教学目标1.通过动手*作,学习根据不同的标准进行分类。2.通过分一分、看一看的活动,培养学生的观察能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。教学内容:教科书第39页。引入新课复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“...
1、整节课与生活实际紧密联系,注重运用学生已有的生活经验学习新知识,如:导入。结合地理位置用大福源超市场景导入,有亲切感,激发学习兴趣;动手整理衣服以及这部分的拓展交流,感知分类的数学知识其实就在身边。比较好地体现了“学习有用的数学和生活中...
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