《生物化学》教学反思

“不比不知道，一比吓一跳”，在学校开展的“课内比教学”活动中，相互听课，发现同事上课中的优点，找到自己的差距与不足，在比的同时，我也在学习，在感悟和思考，在改进与提高。

教育教学工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，课堂教学需要根据学生的特点和问题，做出相应的改变与调整。

要想上好课，需要做到：

1、深入细致的备好每一节课

做到提前备课。备课时认真钻研教材，教参，学习好大纲，虚心向同年级组的老师学习，请教，力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。半年学校安排我担任2011级《护理*》01班、02班的《生物化学》教学工作》。有机化合物分子式，分子结构对学生来说，是非常复杂，学生看书，如同看天书，学生有很大的畏难情绪，这是可以理解的，针对学生未来的工作是护理工作，所以提出重结果，不重过程与细节，要求学生掌握各物质的来源与去路，提高了学生的学习兴趣。在教学中需要注意弱化难点，反复强调重点，认真编写教案。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，上课时，认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。注重对学生能力的培养，注重启发*教学，知识上做到课课清，段段清。运用各种教学方法，从学生实际出发，调动学生学习的积极*和创造*思维，使学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣。有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的问题找学困生回答，桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导。上课时注重学生主动*的发挥，培养学生的思维，有意识的培养学生的思维的严谨*及逻辑*，在教学中提高学生的思维素质，保*每一节课的质量。

3、课后及时做课后记，了解学生，找出不足，加以弥补

认真及时批改作业，注意听取学生的意见。由于学生才开始学习《生物化学》尽管我努力地让她们听懂，听明白，感兴趣，可由于学生的接受能力受到其他方面知识的制约，内容一多，他们反映有听不懂的了，上完前七章节后，了解到有相当一部分学生对前七章节的有一些内容没有弄懂，我又回过头来，一章一章地同学生一道找出她们没有听懂的部分，再讲一遍，有的学生说，第一遍没有听懂的地方，第二遍都听懂了。及时了解学生学习、掌握的情况，并有目的有针对*的对学生进行辅导，是上好后面的课的基础。

• 《生物进化》教学反思范文

  种群和物种。关于种群和物种的概念的比较，是教学中的热点和疑点问题。事实上如果教学中，老师对这二个概念没有比较明确具体的认识，上课就会显得底气不足。下面列表做一比较：种群物种概念指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物进化的单位、生活...

• 高中生物《生物的进化2》教学反思

  《生物的进化》属于高中生物下册第七章内容。在第一课时达尔文自然选择学说的主要内容；种群，种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法；突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因等知识的支持下，第二课时的教学目标是：通过对桦尺蠖在工业区体...

• 八年级生物《生物的进化》教学反思

  近两天上《生物的进化》感觉很棘手。主要原因有以下几点：一、对进化部分内容生疏。该部分内容在整个生物教材中，比较*，平时接触的资料较少，高校时只学达尔文的进化论，对现代生物进化理论了解很少，所以，讲起来比较费劲。二、学生学起来也比较吃力。原...

• 八年级生物《生物进化的原因》教学反思

  经过课后和老师们的交流和反思，我认为教学中仍然存在几点可以改进之处：1、课堂引入可尝试其他方式，如由达尔文的所见所闻开始引导学生思考，学生能不能得出和达尔文一样的认识呢?让学生体验到自己也能像科学家一样思考问题，可大大提高学生学习的积极*。...

• 《组成生物体的化合物》教学设计与反思

  教材分析：学生对细胞有了一定的认识，自然就过度到深入了解细胞是由哪些化学元素和化合物组成的，本节又为后面在具体学习细胞中的各种化合物做好了铺垫，所以这节内容在教材中起到了一个承上启下的作用。学生分析：关于细胞及细胞中的元素和化合物都是微观方...