课文《松鼠》的教案设计

教学目标：

1、初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。

2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。

3、正确流利地朗读课文。

教具准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？

“形状像耗子，生活像猴子。

爬在树枝上，忙着摘果子。“

1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题

2、我们先来看看松鼠生活中的照片。cai

3、看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）

二、初读课文

过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，

1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。（投影反馈）

2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。

3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）

4、（评价）

5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（cai）

6、反馈（外形活动搭窝吃食）

小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。

过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，cai）

三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点

1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）

2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？

3、反馈（图文结合，讲读结合）

师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）

4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！

5、指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）

6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。

7、细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）

8、现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。

过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。

9、请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）

10、那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）

小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。

四、练笔

过渡：今天老师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？（小猫图片一张cai）

1、你喜欢他吗？为什么？

2、老师也喜欢它，那现在请孩子们四人小组讨论讨论，想想如果让你来写他的外形你怎么写？

3、（反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的。

4、多请孩子说，直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写！

师点评：非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平时勤练笔，多观察。

5、老师也写了一篇，（cai）生读。

6、好，现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才说的写在本子上。

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