教学要求:
1、理解课文内容,知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、有感情地朗读,练习分角*朗读。
教学过程:
一、复习导入
昨天,我们初步学习了19课《小动物过冬》,课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢?(学生回答后,板书。)
那它们准备怎样过冬呢?这节课,我们继续来阅读课文。
二、讲读第1-2自然段。
过渡:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢?
1、指名读。学生边听边思考上述问题。
2、、交流小结。
因为三个小动物是好朋友,它们经常在一起游戏玩耍;又因为天渐渐冷了,所以它们就聚在一起商量过冬的事。
三、讲读3-7自然段。
过渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的,它们又准备怎样过冬呢?
1、听课文录音朗读。
2、提问。
(1)小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事,是谁提出来的?
(2)小燕子、青蛙和蜜蜂,怎样准备过冬的?
①讨论小燕子的过冬方式。
小燕子准备怎样过冬呢?(学生交流后,板书。)小燕子就要和好朋友分开了,心情怎样?指导朗读。
②讨论小青蛙的过冬方式。
小青蛙也要吃小虫子,可它没有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的?(学生交流,板书。)青蛙的想法真不错。这个冬天,它一定过得会很舒服的。指导朗读。
③讨论小蜜蜂的过冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎样过冬?谁来告诉大家。(学生交流,板书。)原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备,真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。
3、小结。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法,接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文,知道了它们过冬的方式。
4、分角*练读。
刚才,小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的学习伙伴,各自选一种自己最喜欢的小动物,分角*练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作成功。
自由练读。分角*朗读。
5、追问:为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢?
(1)轻声自由读3-7自然段。
(2)进行交流小结。
四、讲读第8自然段。
过渡:看来小动物们都有了各自的打算,相信它们能过上一个舒服愉快的冬天,所以它们相互约定第二年春天——(引读)。
五、拓展延伸。
同学们,像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。
像青蛙的这种过冬方式,叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠?
蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样的方式过冬的。你们知道吗?
小动物的过冬方式,除了这三种还有许多各不相同的,你能来给大家说说吗?
六、总结全文,布置作业
同学们,这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。
大自然的奥秘还有很多,小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友们通过看电视,看课外书去发现,去探索,成为一个知识丰富的人。
课后,请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式,把它写成一篇观察日记。
附:板书设计
19.小动物过冬
小燕子飞往南方
小青蛙钻到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜
一、复习引入我们已经学习了《动物过冬》这篇课文,谁还记得课文中提到的小动物是怎样过冬的?(指名)1、黄莺飞到南方去过冬;2、啄木鸟不怕冷,仍在森林里捉虫;3、青蛙钻到泥洞里冬眠;4、小蚂蚁准备好过冬的粮食,在家里过冬。二、问题情境除了刚才讲...
【教学要求】1.能借助拼音读好课文。2.能借助字典自学字词,懂得有关词语的意思。3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物,它们是怎样过冬的。【教学重点难点】重点:课文第二、三自然段。难点:比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。【教具准备】小...
一、基本理念:新课程规范指出“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此语文课程要“加强综合*,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识...
教学目的:1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。教具准备:投影片,生字卡...
教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角*朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点1、本课教学...
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