小学妹当老师作文

最近学习社区的晚托班传出一条新闻来——二年级的几位同学聘请一年级的一位学妹做他们的课外辅导老师。

“这怎么可能？”估计每一位读者都会如此质疑。

“怎么，你还不相信？”那就听我细细道来。

可以说是好戏连台，细雨蒙蒙已经持续了好几个星期了，细雨中的萌芽花朵也是开得格外艳丽*芳，惹人怜爱。我今天*心摘取其中的一朵，如同支付宝微信扫描“发现一朵花”一样来津津有味地欣赏一番。

一

有一天晚上，二年级的几位同学面对一道“比重推理习题”叽叽喳喳争论不休，究竟是什么拦路虎使他们如此紧张，而且寸步难行呢？

我凑近用眼睛余光扫去，原来是如此这般。只见她们的数学练习纸上有六个天平秤分三排依次摆开。第一图显示：天平秤左盘放着6个樱桃，天平秤右盘放着1个桔子，天平秤两边平衡；第二图显示：天平秤左盘放着4个桔子，天平秤右盘放着1个水蜜桃，天平秤两边平衡；第三图显示：天平秤左盘放着4个水蜜桃，天平秤右盘放着1个大苹果，天平秤两边平衡；第四图显示：天平秤左盘放着3个大苹果，天平秤右盘放着1个柚子，天平秤两边平衡；第五图显示：天平秤左盘放着2个柚子，天平秤右盘放着1个哈密瓜，天平秤两边平衡，；第六图显示：天平秤左盘放1个哈密瓜另加10个桔子，天平秤右盘放着一篮子樱桃。随即问：这篮樱桃果共有多少粒？（提示：这个竹编筐的重量是10个桔子的重量。）

二

我一看此题抿嘴一笑，不言语，站立一旁看起热闹来，因为他们之间的争论十分有趣，计算与哈密瓜同等重量的樱桃一共有多少粒，好像有好几种办法，但最简便的办法是哪种，我还得仔细算才有发言权。

正在我冥思苦想之际，忽然一个清脆的声音透过人群的缝隙飞了进来：“我认为用连乘法计算，把所得到的积，再从中减去樱桃篮的重量就行了！”我回头一看，原来是一年级的小学妹。

只见她不紧不慢地在纸上列起了算式：6（樱桃数）×4（桔子数）×4（水蜜桃）×3（苹果）×2（柚子）×1（哈密瓜）=576（个）

576+10×6-6×10=636-60=576（个）

答：这篮子樱桃果共有576个樱桃。

三

这个算式究竟对不对，大家又开始围着这位小学妹的计算方法展开争论，仍然是没有取得共同的*。就在这骑虎难下的当儿，老师围了上来，听了大家的一番争论，然后微笑着邀请这位学妹走上讲台，对她说道：“就由你就给大家仔细讲一讲你的思路吧，为什么要这样解题？”

“这道题看起来有点??拢??靼琢似渲械拿孛芎缶途醯闷涫岛芗虻ィ?揖醯镁褪窃谟糜Ｌ夜?萜鼋鹱炙??褪钦庋?铩??彼?战餐辏?患??亩?昙兜募肝谎Ы忝且丫??媚康煽诖簦??Ю鲜τ挚?谒档溃骸澳忝堑难?媒驳貌淮恚?览砭褪钦饷醇虻ァＮ医ㄒ橐院缶桶蜒?闷盖胛?忝堑目瓮饫鲜Π桑俊?/p>

教室里一阵沉默后立刻发出一阵热烈的掌声和笑声来。接下来的日子里，这位学妹给学姐们当老师的事儿还果真成了事实。学妹的身影在各个教室间穿梭，悉心讲题的声音四处回荡。

这个学妹教学姐的事实，告诉我一个简单而又深刻的道理：“有志不在年高，勤学好问出真知。”

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