失读症阅读理解*

阅读文段，回答问题。

失读症

美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连一个字也不认识。后经医生诊断，这孩子患了一种叫“失读症”的病。

我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤而受损或因脑血管问题而病变，则人的语言、行为功能便出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是“失语症”的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。

传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但事实却不全是这样。

科学家经调查发现，*和日本患失读症的人要比欧美少得多。经过多次实验，科学家发现了一个基本而简单的事实：欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球；但*人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），而且左、右半脑均衡协作。于是，道理就显而易见了。

更有趣的是，美国科学家对*儿童与美国儿童的阅读能力和某些智商作比较实验，发现*儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是*儿童学的是汉字，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。

根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个实验：他们首先教这个美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来。结果，这位美国少年毫不费力地把英语句子念了出来。实验初步成功了。

不过，这个实验有一个问题，即汉文句子只起“唤醒”英文句子的作用，不等于把病治好了。以后的实验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。

汉语、汉字的学习、使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉字、汉语的方法提高西方儿童的智能，此外还有其他一些想法和研究，我们期待着这些研究成果。

1．根据文意，用简洁的语言给“失语症”下一个定义。（不超过40字）

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2．第四段说*和日本患失读症的人比较少，其原因是什么？根据文意简要回答。

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3．指出下列句子划线词语在文中所指代的内容。

⑴它的作用就是调控人类的语言行为。

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⑵但事实却不全是这样。

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4．第六段举费城心理学家做的一系列实验，其目的是什么？

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参考*：

1．失语症是指大脑语言中枢病变（受损）引起的语言功能障碍。（要素齐备，表达通顺。有欠缺酌扣）

2．左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），因此他们的大脑左、右半脑均衡协作。（意思符合即可）

3．⑴人的大脑皮层的语言中枢。

⑵只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。

4．为了验*汉字、汉语的学习、使用能使人更充分、均衡地使用大脑两半球，从而治疗失读症。（意思基本符合即可）

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