踏实工作坦诚为师征文

她今年30岁，是一位市级教坛新星，县级骨干教师、县级教学能手、校优秀班主任。这样的荣誉对她而言只是上级领导的认可，而活泼、大方、开朗、风趣、漂亮、阳光、时尚的好老师则是她的学生们在qq上给予她的评价。在她参加工作十余年里，由一位青*的新手成长为学校的骨干，由一位普通的老师成为学生们眼中的明星。

我于近两年，有幸与她搭档，共同送走了两届小学毕业生，作为毕业班最年轻的“一对”搭档，成功地管理着我们的班级，受到领导的认可，家长的好评和学生的热爱。

常听她在我身边说，现在是新课改了，教师不能拒绝改变，要有变通的思想，要有创新的教学，但更要有踏实精神，踏实工作，踏实做人。

在她心中，工作不是做给领导看的，不是为了拿优秀称号或优秀班级而挂上循环红旗的，工作需要付出真心、真情。而不是浮夸，更不可言过其实。于平凡中，于点滴的细节中将包容、理解、同情、给予了那些最需要关爱的孩子们。

我们班有一名学生叫xxx，她由单亲妈妈以打工为生带到县城上学，成绩不好，生活艰*，但孩子求知欲望强，肯上进、很招人喜欢。刘老师便于经常给他辅导之余给予他物质上的帮助，出于对孩子自尊心的保护，刘老师特意让他发挥动手能力强的优势，给班级服务，如打扫卫生，修补桌椅，然后作为奖励，学习文具，生活用品和衣物，学习资料，帮他解决了很多因贫穷而带来的不便和尴尬。这孩子特懂得感恩，在一次刘老师伤风后，细心的孩子还帮她抓好了感冒*呢！

工作态度上，她始终坚守自己的信念：工作可以平凡，但态度却不可以平庸。每接手一个新班，她便思来想去，充分发动学生，利用集体的力量，共同管理班级，物尽其用，人尽其才，很快就能让班级走上正轨。

作为教师，她能真正帮助学生找到归属感。有了归属感，学生们就有了强烈的集体荣誉心。也许他不是一个开朗的学生，但他一定可以在班级文化墙上留下他美丽华*的文笔；他也许不是一个成就优秀的学生，但他一定可以在家长会上给大家表演他拿手的唱歌才艺。当他感受到来自家长、同伴、以及老师的赞许的目光时，也是这孩子找到自信心和集体归属感的重要时刻。

在刘老师的安排下，同学们的努力中，我们的黑板报会说话，开学时的“欢迎回家”，“欢迎新学期崭新的你”等话语，学生们子班级中有浓浓的回家的感觉。节日来临时会有各种小祝福，小常识，温馨提示。什么节目单，活动安排，什么征集，策划，投票都应有尽有，季节变换时，我们的班级文化墙也及时换上时令的版面，时宜的内容，丰富到有友好专栏，亲子乐园，幸福时光，美妙幻想，手工制作，甚至还有学生别出心裁的开心一刻和广告时间。学生们在浓浓的“家”的氛围中，敞开心，卯足劲，齐心协力，想不被评为优秀班集体都难呢！

作为一名教师，她每天都以满腔热情对待工作，以阳光的心态爱学生，以快乐的心情幸福着她自己，就像她常说的，我比较务实，不做表面工作。是啊，和她一同走过的日子里，我时刻都能感受到她坚守人格的信念，心存感恩好善念，工作踏实，为人诚恳，时时以活动凝聚着学生们的心，以文化引领着学生们的成长，以自身作为榜样感染着学生们的行为细节，以校园生活，班级文化这个浓缩的小社会教学生做一个脚踏实地，积极向上的人。

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