小学五年级数学试题
人教新课标五年级数学统计与可能*试题
1、一天,郭柔君同学想打林老师的手机探讨数学问题,林老师的手机号码是11位数,她忘了一个数字,只记得159606?5228,她尝试按了一个手机号码,恰好打对林老师手机的可能*是()。
2、教室的长是8米,宽是6米,用边长40厘米的方砖铺满整个教室,至少需要多少块?
3、林老师家2010年上半年的水费开支如下:
月份
1
2
3
4
5
6
钱数(元)
45
81
39
47
35
53
求出林老师家上半年水费的中位数和平均数。
你认为用哪个数更能体现林老师家每月水费的一般水平?
请你提出一个问题,并解答。
教学目标1、认识简单的等可能*事件。2、会求简单的事件发生的概率,并用分数表示。教学重难点:感受等可能*事件发生的等可能*,会用分数进行表示。验*掷硬*正面、反面朝上的可能*为。教学准备主体图挂图,老师、学生收集生活中发生的一些事件(必然的...
一、教学内容的地位作用和意义是在学生进行过简单的统计图和已经初步认识某些事件发生的不确定*的基础上安排的。培养初步的随机的观念和概率的思想,为第二学段研究概率打下良好的基础。二、教学目标1.使学生初步学会用条形图描述数据,完成相应的统计图,...
1.桌子有三张卡片,分别写着7、8、9。如果摆出的三位数是单数小强赢,如果提出的三位数是双数,小丽赢,想一想,谁赢的可能*大些?这样公平吗?2.某商品举行促销活动,前100名的购买者可以抽奖,一等奖20个,二等奖30个,三等奖50个。(1)...
教学目标:1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程,学会用画“正”字的方法收集整理数据,能完成相应的统计图,并体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能*的大小,能对简单实验可能发生的...
“学生不是一张白纸”,这样的感觉在这节课结束时,我对它的内涵有了更为深刻的认识和理解。可能很久没上新课了,前面几节课都是以补充练习为主。今天接触一个全新的单元“统计与可能*”,孩子们兴奋异常!有几许感受特别深刻。自由、自主的学习活动是孩子主...
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