这节课一开始我用估一估几个数,让学生回顾知识,为本节课进行的数学活动作好铺垫,接着创设日常生活中的情景,激发学生的学习兴趣,进而主动参与到探索“两位数乘两位数的估算方法“的教学中去,使学生体会到“人人学有价值的数学”。我发现在教学中有几点值得思考:
1、在估算教学中,这是第一次提到在生活中要正确合理的运用估算,而不能盲目套用四舍五入法。例题的解决出现了多种方案:104×49如算成110×50,104×50,100×49,100×50,100×45。怎样使学生能自己感受到第四种算法的合理*,我让学生小组讨论,在讨论中慢慢发现了前两种方法的优越*。符合实际又方便计算,体会到了估算带给我们的捷便。
2、通过练习让学生理解,在进行乘法估算时根据实际情况有时要是把两个因数都要估小,有时要把两个因数都估大,有时要把一个因数估大,另一个因数估小……。
3、只有在实际情境中,才能产生多样化的估算方法。单纯地进行机械的估算训练,是难以提高学生解决实际问题的能力的。只有结合曰常生活进行训练,体验估算的方法,明确估算还应根据实际情况灵活应用,才能提高学生估算能力。
本课是二年级第一学期的数学课。本课的教学目标是:1、会利用邻近的整十数进行两位数的估算。2、能利用估算估计计算结果在哪两个整十数之间。3、能利用估算解决实际生活中的简单问题。《课程标准》指出基础教育阶段的数学学习着重对全体学生强调:打好基础...
重视估算教学(教学反思)数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛发展的时代,科学中各个领域都有非常巨大的变化,但是,基本的计算方法却没有多大的变化。这充分说明小学数学中计算的基础*和工具*。...
今天上的是《乘法估算》,从三年级开始,一直觉得最难上的便是估算课,没有标准的*可言。有些学生甚至先算出标准*然后再进行估算,我不知道对这些学生说什么好。三年级到现在,几乎每个学期的都有乘法估算。但是教学目标和学生所要达成的知识点却不一。...
众所周知,小学数学二年级第二学期第三章中的《估算与精确计算》,对同年龄的小朋友来说是很难理解和掌握的,它既要求小朋友掌握三位数与三位数的加与减的运算,其中包括何时进位、何时退位及连续退位,又要求小朋友掌握千以内数的认识,相邻的数,相邻的整十...
今天上的是《乘法估算》,从三年级开始,一直觉得最难上的便是估算课,没有标准的*可言。有些学生甚至先算出标准*然后再进行估算,我不知道对这些学生说什么好。三年级到现在,几乎每个学期的都有乘法估算。但是教学目标和学生所要达成的知识点却不一。...
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