为了有效地教学《*上渔者》这课,我在教学中做了如下精心的设计。
1、简介诗人范仲淹,并提出他的一句名言:先天下之忧而忧后天下之乐而乐。诗人写的这首古诗正是他忧国忧民的真实体现。
2、学习第二段时,我让学生自主读课文,找出诗人站在酒楼上所听、所见、所想的句子。第一句“所听”,重点抓住在“南来北往、不住地、柔嫩味鲜”三个词语,这里有一个拓展:“不住地称赞”,我让学生充分发挥想象,联想到日常生活中进餐馆吃到美味时那种感觉,充分地说,大胆地说!孩子们兴致很高,第二句,我抓住了“波涛汹涌”、一个比喻句和一个排比句,先用手势比划“波涛汹涌、浪尖、浪谷”。为了给学生视觉上的直观印象,我还通过课件让学生看画面,体会渔民打渔的艰*和危险,学生有感才有悟!学到这里,不由得让学生思考这样一个问题:渔民为什么要冒着生命危险去打鱼?原来他们是被生活所迫,鲈鱼有时南来北往的客人最喜欢吃的鱼,肯定能卖个好价钱,所以他们必须去打鱼,教学到这里,已经到了**,师生和诗人一样,对渔民的打鱼生活深表同情,渔民真是可怜啊!于是诗人写下了千古名诗《*上渔者》,最后让学生饱含深情地读这首诗,再背诵这首诗。
3、课文上完了,联系到现实生活,学习这首古诗,也有现实意义。我教育学生,我们生活得非常优裕,衣食无忧,可是有些同学在吃午餐和午点时,经常剩下很多食物,这是浪费,从今天起,我们比一比。看谁的碗里吃得最干净,谁最尊重劳动*的成果!
当然,这节课也有不尽人意的地方,部分孩子学习不大胆,主观能动*不够,个*化朗读有欠缺,这是我今后要改进和努力的方向。
从学情来看,学生跟以往相比语文能力较弱,虽然已具有了初步的阅读方法如:抓重点词、联系生活实际等,但方法的灵活运用和表达能力都有所欠缺,对文本的深入理解更多需要老师进行思维的引导和方法的指导,意在日常的教学活动中进行加以重视,使学生的能力得以...
《可能*》这节课主要是为了培养学生的随机思维,让其学会用概率的眼光去观察大千世界,而不仅仅是以确定的、一成不变的思维方式去理解事物。1.在活动中领悟新知。《数学课程标准》指出:“要让学生在参与特定的数学活动中,在具体情境中,理解并掌握数学知...
一、说教材《*上渔者》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第10课。这是一篇关于古诗创作的小故事。故事根据《*上渔者》的诗意及当时的时代背景而写。宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候,看到风浪中起伏的小船,由此联想到渔民打鱼的艰...
古诗二首教学目的:1.理解诗句的思想内容,从中体会大自然的美丽景*和劳动成果的来之不易。2.培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。3.有感情地朗读诗文,并会默写课文。教学重点:1.根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景*。2.从...
《上学一路歌》是*课改版第五册的课文,这是一篇充满儿童情趣的散文。文章描写了山村小学生一年四季走在上学路上的欢乐情景,表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情,而且还体现出人与自然相融合的一种美。我在设计本课的第一课时的时候,充分体现了语文课...
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