写一种文具的教案设计

一、教学要求

1、懂例文《铅笔刨*》，知道这篇例文写了有关铅笔刨*哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

2、能借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。

3、按习作的要求观察自己的铅笔刨*或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。

二、教学重点

按习作要求观察自己的铅笔刨*或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说在写。

教学难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。

三、教学准备

挂图、投影片、小黑板、各种文具

四、教学过程

（一）练习说话，激发兴趣

1、说话，提要求

出示说话句式：我的真棒，因为它。

2、学生自由练习

3、集体交流（选择四、五名学生，夸不同类型的文具）

4、小结过渡

老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！这样吧，我们来把它写成文章再比。怎么写呢？我们首先要学会观察。

（二）学习例文，感知写法

1、出示图画，指导观察

（1）讨论确定观察方法

观察要仔细，要有顺序，你想按什么顺序观察铅笔刨*？

（整体部分、上下、外里等）

（2）按从整体到部分的顺序观察铅笔刨*

先从它的质地、形状两方面观察。

（3）口头交流

（4）再观察它主要部分的颜*，有什么用途。

（5）口头交流

（6）小结过渡

2、导读例文，知道写什么，怎样写。

（1）轻读例文，想想：作者观察描写了铅笔刨*的哪些方面？

（2）读后交流。（提示：质地、形状、颜*、用途）

（3）继续读文，说说你最喜欢哪句，为什么？

（4）交流

3、小结文具的一般写法：

写文具，一般要先有顺序地仔细观察，再抓住文具质地、形状、颜*、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然，观察还可以从局部到整体，这都要根据文具的特点。

（三）运用写法，集体口述。

1、出示轿车文具盒。

2、交流观察方法并观察描述。

（1）你想先介绍文具盒的哪些方面？（质地、形状、颜*、图案）

（2）练习口头表述并交流（先一一分述，再把三方面连起来说，注意引导表述方式变化。）

（3）指导描述内部特征及用途。（先分后总）

（4）指名口述。（一、二名，并简单评价）

（二）个人说写，运用写法。

1、话题要求。

2、各自按顺序，抓特点练说。

3、同桌交流。

4、集体交流，详议（两三名）

5、引导学生把自己想象成文具，说自己的特点。

6、学生各自完成习作。

板书设计：

写一种文具

按顺序仔细观察抓特点描写逼真

整体质地

形状

颜*（图案）

部分用途

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