做好数学课堂小结的策略分享

一、总结归纳法

为了加深学生对本节课所学知识的印象，在本节课快要结束时，教师可以用简明扼要、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行梳理、总结、归纳、概括，帮助学生理清知识的脉络与线索，掌握各知识点之间的内在联系，将当堂课所学习的知识和内容条理化、层次化，以达到突出重点、突破难点的目的，既深化主题，又强化重点，还可以使学生明确本节课的关键*知识。帮助学生理解并掌握本节课所学知识和内容。在进行小结时，也可以通过板书，让学生讨论归纳出有哪些知识点、重点、难点，这是让学生参与教学、强化记忆的过程，也是锻炼学生思维能力的过程。

二、分析比较法

数学中有些内容比较相似，教师可以将本节课所授内容与类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点及不同点，既找出它们的共*，又找出他们的异*，让学生在学习中学会比较，在比较中学会学习，从而可以使学生对本节课的内容及相似课内容加以区分，既可以加深学生对本节课所学知识和内容的理解，又可以使学生对以前所学习的知识和内容进行复习和巩固。在教学中，我们应当注意启发引导学生通过仔细的观察，认真的分析，科学的比较，积极的探索，努力地寻找相似课之间的内在联系与共同特质，并比较、分析的各知识点之间的内在关系，例如，教师在讲授“等比数列”时，在课堂小结部分，可以将前面所学习的“等差数列”和“等比数列”放在一起，找出不同数列之间的内在特征，对他们进行观察、分析、比较和判断，从而可以使学生不至于混淆他们，达到我们的教学目的，提高我们的教学质量和学生的学习效果。

三、预习引导法

如果下节课内容与本节课内容联系紧密，教师在让学生掌握本节知识的同时，对新课的预习给予指导。教师在设计这样的小结时，可以根据下一节课要学习的重难点编制预习提纲，这样学生可以按照老师给定的预习提纲，有目的、有针对*地去预习，避免走弯路。既总结了本节课所学习的知识和内容，又为后续课程的学习埋下了“伏笔”，达到了“承前启后，自然过渡”的目的。

四、问题练习法

新课讲授结束后，教师可以精心设计一些习题，通过组织学生练习的方式对本节课进行小结。这样既强化了本节课所学知识，又对本节课教学效果得到及时的交流与反馈，便于教师及时调整以后的教学进度，指导学生的学习活动。

总之，教学有法，教无定法。在实际的教学过程中，教师要因课而异，不能生搬硬套，我们要精心安排与设计课堂小结，从而使它真正发挥“画龙点睛”的实际效果。

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