这一堂课通过播放影象,观赏图片,学生的课前介绍,激发学生对童话世界的兴趣,激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。
这节课的教学步骤把握得比较好,首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣,欣赏完毕,让学生说说录像中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同,学生争先恐后地回答:他们的头部象人的脸,比如画没有表情,他们有表情,画没有眉毛,他们添加了眉毛,来表现画的心情……将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《拟人的形象》,从卡通录像到课题,从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
通过欣赏作品让学生运用夸张的五官,结合事物本身的特点对一些物体如:生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外,根据学生设计的拟人形象,展开联想,挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。让学生沉浸在自己所创作的卡通形象的故事情境中,激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,画出和别人不同的卡通形象,展开比赛,这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
通过学习,让学生观赏*古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史,激发学生的爱国情感,并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望。以下是为大家整理的象形字教学反思,希望对你们有所帮助!1、优化处理教材,让学生学得有效。教材是一个优秀的例子,是学...
《矩形》是华师大版九年级数学中的教学内容,它是用逻辑推理的方法对以前曾用直观感知,*作说明得到矩形命题进行的重新研究,让学生充分感受到逻辑推理是研究几何的重要方法。本堂课基本达到教学目标,重难点突出,但课后发现还有许多不足:1、讲授例题浮于...
《盲人摸象》教学反思“盲人摸象”是大家熟悉的寓言,说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据,说大象的形状像墙、像棍子、像柱子和绳子,他们都自以为是,争论不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时,得到启示:识物、知人应当力戒“以偏...
关于“曹冲称象”的故事大家早已熟悉。而曹冲称象的具体做法就是通过创造*思维来解决的。这样的例子在我们现实生活中有很多。如,“司马光破缸救人”、“牛顿发明万引力定律”……那么,什么是创造*思维呢?所谓创造*思维就是指有创见的思维,也可以叫做创...
面对这样一篇传统的课文,面对如今思维越来越活跃的孩子,如何进行教学,我苦苦思索了很久。如何让学生学会随文识字、乐读、会读,是低年级教学的主要方向。通过教学从中让我悟到很多东西。一:激发兴趣不一定要使用多媒体课件或者各种各样的游戏形式,其实孩...
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