【学习目标】
1、认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【课前准备】
1、教具准备:
图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。
2、学具准备:
学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,示题质疑
1、板书课题:四个太阳。学生读课题。
2、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)
过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
二、学生自读课文,认识生字
1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。
2、小黑板出示生词,检查生字读音:
⑴指名教读。
⑵自由认读。
⑶出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
⑷去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字:
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。
三、再读课文,了解大意
1、师读课文,提问:我画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)
2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)
3、你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。
4、指名读书,检查读书情况。
5、喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。
四、指导书写圆因为脸
1、出示生字卡片,巩固生字读音。
2、出示圆因为脸,指导书写:
⑴口头组词,理解字义。
⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶指导书写。师范写,生描红,书写:
重点指导为的笔顺。
⑷评议写字情况。
五、朗读课文,感悟内容
自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?
六、小结收获
第二课时
一、复习旧知,导入新课
课前板书课题:四个太阳。
1、出示生字卡片,复习生字读音。
2、回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)
过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找*吧。
二、朗读感悟,理解课文
1、自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。
2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。
3、检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由:
(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)
⑴绿太阳:
①你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。
②小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。
⑵金黄太阳:
①哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。
②为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)
③指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后,指名读出自己的感受。
⑶红太阳:
①为什么喜欢红太阳呢?
②指导看图,齐读课文。
⑷**太阳:
①**的太阳送给谁?(春天)
演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)
②你为什么喜欢**的太阳?(学生交流)
③指导朗读。师问生答,读后交换。
三、拓展思维,口语交流
1、学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。
2、全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。
3、老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。
四、指导背诵,巩固理解
背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。
五、指导书写阳光
1、出示生字卡片,认读。
2、指导书写阳光:
⑴了解阳的部偏旁和光的笔顺,练习书空。
⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。
⑶练习写字。
3、展示,评议。
教材分析:《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,...
教学目标:1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点:1、认识13个生字,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点...
一、教材简析:《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,凭借丰富的想象力和独特的创造力,“我”画了四个不同颜*的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义**,读起...
【教材简介】太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜*的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照*着大地直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处...
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