本文为略读课文,语言清新优美,字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。
第一,课前,我和同学们一起背诵了马志远的《天净沙》:“枯藤老树混呀昏鸦,小桥流水人家。”了解了文题的出处。教学时根据教材特点,我自己倾情融入到了课文所描述的绵绵的思乡情境中,所以语言饱含深情,对作者的描写充盈着赞美与爱恋,使整个课堂洋溢着浓浓的“爱乡”的气息,让学生也产生了阅读的强烈欲望,进而入情入境地去阅读课文,与作者产生情感共鸣。
第二,略读课文重在让学生自读自悟,老师要大胆放手,确实给出足够的时间,保*每个学生都能真正从容地读上几遍课文,运用所学的知识与方法,自己把课文读懂。
第三,在全班交流环节,应营造宽松愉悦的交流氛围,激励学生乐于畅谈自己的读书所得,老师则要认真倾听,及时捕捉“鲜活信息”,或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法,甚至即时进行教学“二度设计”。特别要提醒的是,如果在交流的伊始,学生就谈到结束句:“那段日子,深深地印在我的脑海中……”老师应暂缓展开引导,待到交流尾声,再让学生体会其含义也就水到渠成了。
小桥流水人家不仅体现出作者丰厚的文化底蕴,还使文章更富有诗情画意。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于小桥流水人家教学反思,希望能够帮到您!《小桥流水人家》是人教版五年级上册的课文,故乡是作者记忆中的一幅明丽的富有乡村气息的画儿,这里的水...
《小桥流水人家》这是一篇自读课文,语言清新优美,展示了一幅如诗如画的美景,写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境,字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。第二单元是课文都是与怀念家乡的游子心情有关,学生学习了前面的三篇课文,对本...
教学目标:识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.积累课文中优美的语句。教学重点:有感情地朗读课文,想像小桥...
课文的主要描绘了:故乡是作者记忆中的一幅明丽的富有乡村气息的画儿,这里的水清澈见底,柳婀娜多姿,小鸟欢乐活泼,孩童快活自由,村民守望相助,一切都是那么的祥和,充满了自然欢乐的气息。文章表达也有突出的特点,比如春天泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的...
翻阅我们的语文课本,我们可以很清楚地看到,每个单元的课文都有两种类型:一是精读课文,二是略读课文。到了五年级几乎每个单元精读课文的篇数与略读课文篇数是同等的。由此可见,略读课文在语文教学中有举足轻重的地位。过去我把较多时间花在精读课文的钻研...
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