关于珍珠鸟的教案设计范文

【教学目标】

１、学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。

２、体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。

３、培养学生勇于发表见解的能力。

【教学重点、难点】

领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。

【教学准备】

幻灯片。

【教学过程】

１、导入新课：

投影幻灯片组图（“动物与人类*相处”）。

这是一组人与动物共处的画面，能给这幅组图取个名字吗？的确，与动物相亲会给我们的带来许多乐趣。当然，人类与动物*相处，还会给我们许多有益的人生启示。今天，我们一起来了解另一种动物。出示“珍珠鸟”图。

２、品读课文：

⑴图上这种鸟是什么鸟？你是怎么知道的？

⑵能将这一段读给大家听听吗？（第７段）

⑶同学们觉得珍珠鸟的样子可爱吗？

可爱，是因为我们喜欢它。再读一次第７段（齐读），读出喜欢的感情来。

⑷珍珠鸟不光是外形可爱，雏儿的活动也很可爱。作者是怎样描写雏儿的活动的？默读课文，在有关的句子下划上记号，然后交流。

⑸你发现小珍珠鸟的活动有什么变化？为什么有这样的变化？

⑹在与珍珠鸟相处的过程中，“我”有哪些举动？你是怎样看待的？在有关的句子下划上记号。

⑺是呀，一只原本怕人的鸟，因为“我”的尊重、宽容、呵护，因为“我”的“爱”的付出，它同样也给予人以“爱”的回报。瞧，珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了，睡的好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？谁在做梦？为什么？

⑻梦境，是一种美好的境界，在作者看来，这美好的境界是怎样来的？

３、探究延展：

⑴同学们，今天我们学习了“珍珠鸟”这篇课文，你也可以像冯骥才一样，写出自己的感受。请仿照作者的“信赖，往往创造出美好的境界”的形式写一句有关信赖的格言。冯骥才是文学家，我们在座的各位今后也可能有文学家、科学家、外交家、*事家……，请在所写格言下面注明未来的某某家×××。

参考格言：

①信赖，是沟通心灵的桥梁。

②信赖，能创造奇迹。

③信赖，能给我们的生活带来光明。

④信赖，给世界增添一抹温柔的**。

⑵机动研讨：

①“信赖，能在人与动物之间创造出美好的境界”，其实，“信赖”的意义又何止只限于人与动物之间呢？关于“信赖”的意义，你还会有哪些联想？

②你如何看待作者养鸟的行为？

• 《珍珠鸟》教案设计

  一、教学思路美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用二、教学目的1、把握文章主要内容——人鸟*相处，相互信赖2、领悟“爱”是人与动物*相处的基础。3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感4、品位语言，学习作者对珍珠...

• 珍珠鸟的教案设计范文

  《珍珠鸟》教学设计[设计理念]：*弃疾有诗云“一松一竹皆朋友，山鸟山花好兄弟。”正是对本文诗意美的真实写照。如何探讨本文意境，引领学生品味语言，咀嚼本文哲理呢？我觉得可用梁启超的“三步读书法”，即鸟瞰（整体把握），解剖（捕捉品味、细细探究）...

• 有关《珍珠鸟》的教案设计

  教学目标：知识和能力：1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露2．主题的理解3．发挥想象进行二度创作4．学习朗读的技巧5．美文美学过程和方法：注重体验情态态度和价值观：培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。教学重难点：主题...

• 珍珠鸟教案设计范文

  教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语...

• 《珍珠鸟》教案设计范文

  教学要求：1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1.预习课文，...