教学反思
《口语交际—话须形象才动人》是一节关于口语交际的方法学习及练习的活动课。主要学习目标是学会抓住人或事物的特征,运用多种方法把话说得形象生动,提升学生交际能力。
课前小活动“我来描述你来猜”较好地调动了学生学习的热情,引发学生对语言表达效果的关注。课堂上,通过视频、音乐、图片等形式为学生创设情境,激发学习兴趣;采用白板设备中探照灯、批注等功能引领学生探究文本,强化认知;教学过程突出对方法的学习,突出学生的参与练习,使学生学会在讲话中锤炼自己的语言,运用多种方法把话说得形象生动。另外,板书比较形象,知识点一目了然,便于学生理解。
锤炼语言的方法相对容易学习,真正口语交际能力的提高却非一朝一夕,在以后的学习生活中,我将继续关注学生口语交际能力的培养。希望每个孩子都能自信、大方地与人交流,说出来的话富有感染力。
今天我刚上完第8册口语交际一:推荐或自我推荐。我参考了教参上的案例在提出班里同学谁适合担任班委这个问题之前让学生考虑我们班现在需要那些班委?学生发言了,首先出炉的是“和平委员”,原因是开学这段时间课间疯打的不良风气又悄然抬头了。说实话,作为...
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。小编收集了口语交际三教学反思,欢迎阅读。六年级下册口语交际习作三是以《我的理想》为题,要求介绍我的理想是什么,为什么会有这样的理想,怎样实现自己的理想的一篇全命题作文。这是一篇...
口语交际作为一种有目的的语言活动,是在动态的语境中运用口头语言接受对方信息,同时把自己的思想感情传递给对方的过程,它具有思维的及时*、时间的突发*、情境的特定*、能力的综合*等特点。口语交际的这些独特*使之与阅读教学和写作教学有着迥然不同的...
语言来自于生活,又服务于生活,本着这样的思想,我设计了这节口语交际课。根据教材特点我设计了以下教学环节:一、谈话激趣,导入角*,明确学习任务:我以“谁会独自去买东西”,来激起学生学习本课的兴趣。使他们想说、会说,为本节课的学习营造了轻松的氛...
听了冯娟老师的口语交际课以后,使我从中受益非浅,在本节课中,充分体现了自主探究,合作交流的教学策略,关注了学生、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,学生能主动的学习,*思考,自主提出问题,学生有自己独特的思路,使每个学生有表现欲,敢...
安全生产自查自改报告12-18
教师辞职报告申请书大全01-31
龙泉湖的美五年级优秀作文08-30
关于人生哲理的外国名言*句09-02
西北梦诗歌03-20
孝心少年事迹材料03-29
在嘲笑中成长06-13
开学伤感个*留言09-20
脚步初中作文650字09-23
品《简爱》作文1000字10-04
护士的实习自我鉴定范文09-18
奖学金的自我鉴定09-23
读《今天,我们怎样做教师》有感作文09-24
校园假山-200字10-01
服饰颜*搭配基本礼仪10-19
我最喜欢的书籍09-22