节奏与旋律教学设计范文

一、学习目标

1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角*，承担不同的责任。

2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角*冲突带来的烦恼。

3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。

二、自主预习

1.在不同的集体中，我们扮演不同的??，承担不同的??。

2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。

3.在小群体中，彼此?，?，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

三、合作探究

王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩溃了……

（1）针对上述材料，在排解角*冲突时需要考虑哪些问题？

（2）怎样处理这样的角*冲突？

（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。

四、随堂演练

1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。对此，下列说法正确的是()

①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角*?④不同的角*承担相同的责任

a．①②③??b．②③④??c．①②④??d．①②③④

2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时()

a．无关紧要，任其自然??

b．需要调整集体的旋律

c．需要调整自己的节奏??

d．应服从个人的节奏

3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角*位置。下列说法正确的是()

①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律

a．①②③??b．②③④?c．①②④?d．①②③④

4.小群体关系在社会中大量存在。研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定*。小群体的积极作用有()

①在小群体中可以相互接纳，相互欣赏②我们可以找到自己的位置③不再有矛盾和冲突④我们可以体会到归属感和安全感⑤与同伴互学共进，增长才干

a．①②③④??b．②③④⑤??c．①③④⑤??d．①②④⑤

5.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现()

a．个体??b．团体??c．集体??d．组合体

6.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的是()

①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进

②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助

③集体中的小群体都有利于个人的成长进步

④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设

a．①②③?b．②③④?c．①③④?d．①②④

7.在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是()

①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦，影响学习，没必要④集体*发展、健康成长的过程

a．①②b．②③c．③④d．①④

8.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该()

a．首先维护小群体成员的利益

b．拉帮结派，建立自己的小团体

c．明辨是非，坚持集体主义

d．将自身利益置于集体利益之上

五、课后反思

【*】

合作探究?

（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律*时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的*，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角*无法统一节奏时，就可能因角*之间的冲突给我们带来烦恼。

（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角*冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

（3）解决办法不唯一，言之有理即可。

随堂演练

1.a2.c3.a4.d5.c6.d7.d8.c

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