设计理念
重视学生准备写作材料的过程,仔细观察是写好此篇习作的关键。
教给学生写作方法,引导学生仔细观察,表达自己对小动物的感情。
教学目标
引导学生抓住动物特点进行写作。
帮助学生积累词语,学习描写动物的方法。
激发学生习作的兴趣和热情,培养他们良好的习作习惯。
教学重点
有顺序地写出小动物的特点。
教学难点
在写作中如何表达自己与小动物之间的感情。
教学准备
电脑课件(录像、小动物图片)
教学过程
导入
提问:同学们,通过这两周的学习,我们认识了四位很有个*的动物朋友,你们还记得是哪四位吗?
欣赏图片,让学生说出自己最喜欢的小动物。
板书题目《我最喜欢的小动物》
明确习作要求
学生阅读习作要求。
提问学生说出习作要求。
教师总结习作要求,投影出示。
交流分享
导语:同学们,前段时间,老师请你们去观察小动物。好,现在请来说一说:在观察中,你们有什么有趣的发现呢?
小组交流有趣发现。
学生汇报,师生共同点评。
读范文,悟写法。
观看录像,小白兔是如何吃食物的?
学生汇报观察结果。
读范文,说一说有哪些优点和缺点?
师生共同评价。
教师小结习作的写法。
教师小结,学生自由习作。
板书设计
我最喜欢的小动物
特点外形
习*(吃食、睡觉、玩耍、走路……)
真情实感举例子
教学反思:
前段时间,我执教的习作指导课<<我最喜欢的小动物>>总的来说,教学目标基本实现,教学效果也不错。
首先,本节课的课堂气氛比较温馨融洽,在课堂教学中,我利用猜谜语,表演等多种教学方法和蔼充满*的语言,使学生积极投入到课堂教学中,在融洽的师生氛围中主动参与,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
其次是新课标倡导合作、交流理念,使学生与别人的合作交流中学会与人交往,在本节课中,我引导学生积极进行小组合作、交流,然后进行汇报,就充分体现了上述理念。
最后是激发学生课外探究、观察的兴趣方面,学生能在课前认真观察身边的小动物,并抓住它们的特点,从本环节来看,落实得较好,学生都有话说,而且说得比较完整。
同时,本课教学还存在一些不足。在教学中,我预设的一个表感情,举事例的环节由于时间关系而没能进行,为本课教学留下一些遗憾,这是我今后该注意的问题。
教学目标1.说自己喜爱的动物的样子或习*等方面的特点,有口语交际的兴趣和勇气。2.能参与讨论,自信地发表自己的看法,又能认真倾听别人介绍;初步尝试文明的人际交流。3.有喜爱动物的感情和保护动物的意识。教学重点从培养观察能力入手,提高口语交际...
你知道在小学生们的眼中,他们最喜欢的小动物是什么吗?下面请欣赏小编为你带来的《我喜欢小动物》教学设计,希望你能够喜欢!教学目标:1.能充分调动自己的观察积累,能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例,按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物,表达出...
教学目标1、了解更多的动物,能抓住小动物的特点把其外形、生活习*、本领和趣事有条理地写下来。2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。教学重点:能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习*。教学准备:多媒体教学课时:第一课时教...
习作要求:本组课文围绕作家笔下的动物这一专题,编写了中外作家写的四篇文学作品。前两篇《白鹅》与《白公鹅》是不同的作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写不同的动物,学习要求是感受作家笔下栩栩如生的动物形象,比较不同的表达特点。...
“我喜欢的动物”教学设计[设计理念]让学生观察动物,积累素材;以“我”口说“我”心,盘活心中积累;后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个*,培养学生的自主,自愿作文的能力。教学要求:1.抓住特...
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