本节课我通过直接介绍三角形的中位线的定义,然后让学生在手中三角形上画出来,画出后又去发现图形中隐藏的中位线定理,学生经过实际的*作,体会到了学数学和做数学的乐趣,在一定程度上提高了学生学习数学的兴趣,培养了学生的合作能力,并在一定程度上让学生在过程中感受知识的形成。使学生对知识的理解更到位,更具理解*。
在三角形的中位线定理的*方法上,我把重点放在了让学生体会思考*思路上,联系到平行四边形的对边平行且相等,我们怎么添加辅助线,构造什么图形,有什么隐含的条件,这些条件在*时如何使用,如何联系,把这些问题交给学生自己思考,交流,提高了学生自主学习的能力。教师在这一过程中只起到引导和点拨的作用。
在这两点上,是我认为比较成功的地方。本节课也存在一些不足,主要体现在以下几个方面:
1、个别学生在回答问题的时候,声音比较小,离他远的同学听不到。
2、没有在最大程度上照顾到全体同学,少数同学对新知识的掌握还不够牢固。
3、小组讨论的时候有的学生参与不够,没有使每一个学生的脑子动起来。
4、在时间的掌控上欠佳,准备的练习题有一题没讲。
在以后的教学中我会改正以上的不足,争取使每一个学生都会爱上数学、享受数学之美。
本节课我所讲的是七年级数学第七章《三角形》第2课时,即三角形的高线、中线、角平分线。本节课的教学目标是:(一)掌握的知识与技能:1、经历折纸、画图等*作过程认识三角形的高、中线、角平分线,结合图形,会用几何语言表述。2、会用工具准确地画出三...
我所讲的课题是“三角形内角和定理的*”。我认为本节的重点是通过*三角形的内角定理让学生感悟出辅助线的做法。我的导入市让学生感受一些动手*作实验中误差,从而进一步认识到*的必要*,引出本节所要研究的课题“三角形的内角和定理”,这个定理我...
一、注重引导学生经历三角形概念形成的过程。通过描、画等活动层层递进,帮助学生深层次理解三角形概念的内涵。课堂上我先借助古埃及的金字塔和具有现代气息的跨海大桥,唤起学生学习三角形的内驱力,激发学习三角形的兴趣。接着创设了两次研学,可以说两次研...
学习新课,由学生自主学习与三角形有关的重要线段开始,学生自学课本内容,辅助表格,梳理新知,逐步培养学生自学能力与自主学习的习惯。自主探究中从画图入手,分三种情况:即锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,培养学生分类讨论思想,同时,可以在学生头...
一、教学目标1.掌握中位线的概念和三角形中位线定理2.掌握定理“过三角形一边中点且平行另一边的直线平分第三边”3.能够应用三角形中位线概念及定理进行有关的论*和计算,进一步提高学生的计算能力4.通过定理*及一题多解,逐步培养学生的分析问题...
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