小学语文《美丽的南沙群岛》教学设计

一、传说导入

①同学们,你们喜欢听故事吗?老师这儿有这么一个故事，相传很久很久以前,*的南海因为它的辽阔,美丽而成为仙女们下凡嬉欢的乐园.这一天,又有几位仙女飞到了南海上空.她们往下一看,只见南海风平浪静.碧蓝的海水倒映着蓝天.就像一块透明的蓝宝石.水底**缤纷的游鱼水藻看得清清楚楚了.仙女们不禁连声赞叹:太美了!一位仙女想给美景再添加些什么?于是她解下一串串珍珠项链.向海面撒去.晶莹的珍珠落入了水中,溅起朵朵洁白的浪花.珍珠落入海底,变成了一块块的礁石，渐渐地,礁石冒出了水面,越变越大,形成了一座座的岛屿.顿时,大海沸腾了，鱼儿们快乐地跃出海面，海鸟们围着岛屿欢快地盘旋。它们欢呼着，庆祝有了个栖息的地方。这些岛屿，就是今天的南沙群岛。(板：南沙群岛)

②南沙群岛在南海的什么地方呢?我们到地图上来找一找。(课件显示地图，请一人上黑板找并介绍：这里就是南沙群岛，它是我国南海四大群岛中岛屿最多，分布最广，最靠南的群岛，属海南省。)

③课前，何老师已经让同学们去查阅了一些有关南沙群岛的资料，谁起来交流一下你收集到的资料?(交流收集的资料，可以老师帮助收集发纸)

④听了同学们收集的资料，你觉得南沙群岛是个怎么样的地方?(生自由说，师点：美丽、富饶。板书：美丽红笔表示)

同学们想亲眼欣赏一下美丽的南沙群岛吗?(欣赏课件或*图)

过渡：宽广无限的大海真美啊!浪花飞溅,蔚为壮观.一派“*波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

让我们一起来美美地读读课题——美丽的南沙群岛。

二、字词检查(完成目标1、2)

1、生字教学：

师过渡：课前，老师叫同学们预习了课文，现在老师想检查一下预习情况：请看---------

大屏幕上有一些生字：辽、阔、屿、库、资、仅、暗、合、龟(课件显示)

谁能把这些生字看着拼音读准确?(指名读。适当评价。)

现在老师把拼音擦去，你还一样能读准确吗?哪个来试试?

读得真不错，现在我要考考大家了，请睁大你的小眼睛，仔细看看这些生字，你觉得哪些生字写的时候要注意?(生自由说，师评：资的最后一笔是点、龟的最后一笔不出头)

好记*不如烂笔头，让我们一起伸出手指，把刚才说到的易错字书空一遍。(生书空)

把这些生字送入词语会读吗?辽阔、岛屿、宝库、资源、仅仅、海龟、合璧、曾母暗沙(个别读，齐读)读不好的词语可以根据书本内容指导读。

2、归类词语：

①本课是一篇写景美文，所以文中还有许多优美生动的词语，读好这些词语是读好课文的关键，让我们一起来认真地读读这些词儿吧!

出示词语：

星罗棋布难以计数用之不竭极为丰富

水天相连清澈明亮碧波浩渺五*缤纷

心旷神怡蔚为壮观充满魅力旅游胜地

(学生自由读)

②谁来把屏幕上第一行的词儿读好?

(个别读，师评价：读得很响亮、读得十分流利、读得很有感情。齐读)

读得这么好，老师要考考大家的眼力了，看看第一行的词语在意思上有什么共同点?

(都是形容数量多的词语。)

同学们能不能再例举出一些这样的词语?(生自由说)

同学们掌握的词语真多，真丰富，老师也积累了几个，我们一起来读一读。

课件显示：鳞次栉比数不胜数取之不尽不计其数

③谁来把屏幕上的第二行的词儿读好?同时思考，这些词语都是描写什么的?

(个别读。师评价，齐读)交流：这些词语都是描写南沙群岛的美丽景*。

④谁来把屏幕上的第三行的词儿读好?并且思考：这些词语是写什么的?

(个别读，师评价，齐读)交流：这组词是写景*给人的感受。

这么多妙词好字，真是琳琅满目，让我们饱含深情地把这些优美的词语读好。

(齐读)

3、由词到篇，初步理解课文内容

师过渡：告诉大家一个小秘密，这些词中的大部分，都出自于课文的第三小节，课文的第三小节用这么多美好的词语，那么第三小节主要说了什么呢?请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。

(生自由读课文，找中心句)板书：迷人的世界

我们一起把中心句响亮地读一读。(齐读中心句)

是啊，南沙群岛是个风景迷人的地方，那里有蔚为壮观的水和天、五*缤纷的鱼虾、洁白如玉的海浪，请大家捧起书本，一起把余下来的内容认真读一读。

(齐读第三小节)

课文第三自然段第一句话是本段的中心句，其他内容都围绕中心句来叙写，这样的构段方式我们以前学过，叫什么?

(生齐答：总分的构段方式)

这样的构段方式在本文中还有地方运用到，找一找，是哪个小节?(齐答：第二小节)请默读课文第三小节，用“﹏﹏”找出本小节的中心句。

我们一起把中心句响亮地读一读。(齐读中心句)

师述：南沙群岛不仅风景迷人，还是(引读)祖国巨大的蓝*宝库。(板书：巨大的宝库)

请大家捧起书本，一起把这一小节余下来的内容认真读一读，体会南沙群岛丰富的物产。(齐读第二小节)

三、重点句子(完成目标3)

1.这篇课文不仅在用词方面有特*，句子描写也很有特点，请看——(出示)

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

2.自己读读，有什么发现?(比喻句)

3.迅速浏览全文，看看文中还有没有这样的比喻句，把它划下来。(指名读并说说同为比喻句，它和我们原来接触到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻)

4.仿写暗喻句

①原来比喻句有明显的比喻词，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句没有比喻词，用“是”来代替。

②出示练习：(明喻和暗喻)

传说仙女下凡时，在辽阔的南*海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。——根据这句话的内容写一句暗喻句

(美丽的南沙群岛是仙女下凡时在辽阔的南*海上撒下的一串串晶莹的珍珠。)

自己学写一句暗喻句：(老师是*勤的园丁，我们是祖国的花朵。老刘是一块会说话的钢板。还珠格格中的一句歌词：你是风儿，我是沙。)

5.仿写拟人句

说得真好，同学们真会动脑筋，老师这里还有一句话，请看屏幕---------

“每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”

①、这个句子中有“仿佛”，可是这是一个什么句子?——拟人句

②、用拟人句有什么好处?(把海浪当作人来写，写出了浪花奔跃时的欢乐和活泼)

③、仿写拟人句

朵朵花儿竞相开放，仿佛。(在向人们咧嘴微笑。)

一群群鱼儿在水里游来游去，好像。(在水下开心地做游戏。)

同学们以后我们写作的时候，不妨试着多运用这些修辞手法，它可以让我们的语言更加生动形象。

④.再读一读课文里的比喻句和拟人句，感受南沙群岛的迷人风光。

四、设疑伏笔

南沙群岛的美丽具体表现在哪些地方呢?请同学们课后带着这样的问题阅读课文，在文中进行批注。下节课我们共同探讨。

五、作业设计：

1、正确、流利、有感情地练读课文。

2、摘录课文中的好词好句。

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