课堂的别样美丽《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿

设计理念

《语文课标》中指出：“阅读是学生个*化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学要逐步培养学生探究*阅读和创造*阅读的能力。”本着“主线简明，细节饱满”的思想，本课的教学以读为主，通过个*阅读、分析品味，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学，在读中悟。教学中，努力为学生营造一个宽松、*、探索、合作的空间，以唤醒、激发他们自主学习的热情；充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个*、激扬灵*服务。

一、吃透两头说目标

1、说教材

《彭德怀和他的大黑骡子》是篇记叙文，课文记叙了红三*团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部*杀充饥的事，表现了彭德怀爱黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。

2、说学情

高年级孩子情感丰富，好奇心强，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交流，且具有一定的欣赏、探究和评价能力。

针对教材特点、学段要求及学生心理特征、认知水平，我制订了如下的教学目标：

〈1〉准确、流利、有感情的朗读课文。

〈2〉透过彭德怀的语言、动作、神态，体会他爱大黑骡子更爱战士的感情，与战士同甘共苦的精神。

教学重难点

学习彭德怀的语言、动作、神态，体会他爱大黑骡子更爱战士的感情，与战士同甘共苦的精神。

二、联系实际说策略

说学法

根据新课程“以生为主，以读为本”的精神，我在本课的教学中将指导学生运用“自读自悟法”和“讨论法”进行学习。通过学生的读读、想想、议议等活动，激发他们的兴趣，激活他们的思维，让他们主动参与到探究的过程中。

说教法

情境教学法：长征距离学生的实际较为遥远，长征中的困难学生仅凭文本也很难感受得到。教学伊始，播放《长征》组歌之《过雪山草地》，将学生带入情境，缩短学生与课文内容的距离。

读悟讨论法：让学生紧紧抓住彭德怀的语言、动作、神态自读自悟，走进彭德怀的内心世界，然后全班交流阅读收获，感受彭总的人格魅力。这样将文本读厚，读出语言的温度，字词的冷暖。

三、教学互动说流程

全课教学拟分如下步骤进行：

一读，读通课文。学生自学生字词，读准字音，读通课文，将第一课时的“读”落到实处。

二读，了解大意。学生首先带着问题“彭德怀和他的大黑骡子之间发生了怎样的一件事？”自读全文，在朗朗书声中了解故事大意，交流第一情感。

三读，研读重点。读前告诉他们：“言为心声”，我们就通过人物的语言、动作、神态去“感其心、悟其情”。请同学们默读课文2~20自然段，画出写彭德怀语言、动作、神态的句子，要求：不能丢掉一个字一个词一句话。画完后在心里默默地读一读，看看自己从中发现了或体会到了什么，把自己的收获标注在书上。这样做营造了良好的学习氛围，给足学生时间，让他们充分和文本对话，抓住课文写彭德怀语言、动作、神态的句子，潜心会文，反复研读、揣摩，力求走进彭总的内心世界，读懂语言文字背后的东西，积累丰富的谈资。

四读，品味语言。由于这篇课文篇幅比较长，如果一句句分析，那时间肯定是来不及的。于是我就紧紧抓住一个中心“彭德怀爱大黑骡子，更爱战士”，让学生自己去找句子，抓住一两句话分析品味，然后根据自己的理解有感情地读一读。这样的设计摒弃了整齐划一，寻找统一*的告知教学，而是充分利用学生的生活积累去自主阅读，通过朗读、讨论、交流，发表自己的见解，在谈话中思考，感悟。教学中，教师努力让学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。

尤其在交流句子的过程中，我有意识地设计了一些说话写话练习，如：彭德怀盯着大黑骡子会想什么？彭德怀背过脸去会怎么想？彭德怀对斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下*帽，把后面的省略号补充完整等。通过这些训练，拓展了学生的思维，不局限与书本，加深对课文中心的理解。

五读，拓展延伸

这篇课文只是学习了彭德怀一方面的品质，他还有很多地方值得我们学习。我让学生去搜集有关彭德怀的资料，让他们在课堂上交流，使彭德怀这个人物形象更丰满，给学生留下更深刻的印象。

整个教学过程，我意在始终鼓励和引导学生大胆地想，自由地说，尽情地读，任意地论，从而不断扩展学生创新思维的空间，使学生的创新意识、创新能力得到真正地培养和发展。

语文新课程标准指出：语文教学是教师、学生、文本三者对话的过程。这一设计体现了教者与文本对话的深度，凸显了孩子们与教材对话的过程，更彰显了师生、生生对话的过程。也努力让目标简明、环节简化、手段简单、方法简便，让简约成为语文课上别样的美丽！

• 《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿

  一、教材分析《彭德怀和他的大黑骡子》是篇记叙文，课文记叙了红三*团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他所有牲口全部*杀充饥的事，表现了彭德怀爱黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。二、设计理念《...

• 课文《彭德怀和他的大黑骡子》教案

  学习目标：1、知识与能力目标：能正确地朗读课文，并能分角*朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语燃眉之急、饥寒交迫，会用艰苦、燃眉之急造句。2、过程与方法目标：能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子...

• 《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文欣赏

  过草地是红*长征途中最为艰苦的一段历程。红*指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。彭德怀率领红三*团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大黑骡子上。...

• 关于《彭德怀和他的大黑骡子》课文原文

  过草地是红*长征途中最为艰苦的一段历程。红*指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。彭德怀率领红三*团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的大黑骡子上。...

• 六年级语文《彭德怀和他的大黑骡子》说课稿设计

  各位领导、各位老师：上午好！非常高兴，在芳菲四月来到美丽的天长，和大家交流、学习。下面我将这节课的设计意图向大家做一说明、汇报，恳请各位老师提出宝贵意见。一、寻找突破口，确定教学目标《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版五年级下册的一篇记叙文，讲...