八年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》优秀教学反思

古文学习，我们可能已经形成了思维定势，每堂课按着字音——词义——句意——段落分层——文章思想内容——写作方法的套路带着学生一路小跑，下课时间到了，好，任务完成。至于学生在被老师固定的思路牵了40分钟后，所得几何，那就不得而知了。我们固然要形成我们的教学特*，却也不能拘泥于此，一成不变。不妨多做尝试，运用多种教学方式，让学生在我们的引导下而不是死拉硬拽下学习古文。

在教学《邹忌》时，我让学生小组竞赛，自己表演，开展辩论，自主查阅资料，围绕教学任务多样方式同时展开，充分挖掘学生潜能，让每一个学生都能参与其中，都有表现机会。好多学生就是在这样的氛围中不再惧怕古文，不再惧怕表现。这篇教学反思也算是我对文言文教学教学的一个总结。从中，我看到了古文学习阳光的一面，也体会到了积极尝试的快乐。

• 九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》的教学反思

  一、学生主动学习，引进竞争机制。我们习惯了把备课中的所有知识点倾倒给学生，尤其是古文，认为学生水平不够，只要能听、记下来就可以了。本身学习内容深奥艰*，加上被动学习，剥夺主动权这是许多学生厌恶古文学习的重要原因。所以笔者坚持把课堂还给学生，...

• 九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

  《邹忌讽齐王纳谏》是古代历史名著《战国策》中的名篇，文字易懂，语句流畅，人物生动，故事*强，有丰富的人文内涵和教育意义。便于课堂上反复诵读，宜于在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智，适合初中文言文教学。回想本节课的课堂教学，发现了自己很多...

• 九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学反思范文

  对于《邹忌讽齐王纳谏》一课的教学，我反思如下：（一）、设计有以下亮点：1、课堂教学以学生为主体，教师导，学生学，教学目标的确定，活动的设计都以学生为出发点，充分尊重学生在阅读过程中主体地位，让学生朗读、思考、表达，通过深层次的阅读活动，学习...

• 八年级语文《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

  教学目标：1学生结合注解，自行翻译课文，提高学生阅读浅显的文言文的能力。2培养学生上网查阅专题*资料的能力。3培养学生根据课文内容自编剧本，自行导演的能力。4帮助学生体味本文劝谏的语言艺术，分析人物*格及学会从日常生活小事中悟出一定的道理的...

• 语文《邹忌讽齐王纳谏》的教学反思范例

  长期以来，古文教学常侧重于字词的理解，以至于忽略了对文章思路、内涵及语言的品味，因而古文教学很容易被异化为古汉语知识教学。事实上，记忆中的中学古文就是老师讲学生记这么简单。在三(4)班上课时，我先让学生读，然后逐句翻译，我纠正;特殊句式学生...