一、创设问题,谈话入题:
1、在我们的学习生活中,我们还用“母亲”指代哪些事物呢?(板书课题)为什么称地球是母亲呢?为什么要说“只有一个地球”?
2、出示地球图片,请学生谈谈感受,描述看到地球的样子。
3、学习第二自然段,读悟想象地球的“美丽壮观”。
二、引导学法,激发质疑
1、谈话:同学们,你们认为怎样才算学懂了课文呢?
古人说:学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。所以,读书,一定要学会提出问题,并解决问题,这样才能读懂课文。但学习提问要注意两点:一是要提真实的问题;二是一定要提自己一下子难以解决的问题。
2、学生默读课文,发现并提出问题。
3、交流质疑,随机疏理学生的问题,引导学生感悟以下问题:
①为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮?
②为什么说地球太容易破碎?
③为什么人们要随意毁坏地球资源?
三、深入感悟,读出自己
1、要读懂课文,我还要读出自己的感悟,读出自己的见解,这样才叫读懂了。其实要弄清上面这些问题,我们可能通过对一个问题的探讨来弄清上面的问题,自由读课文,说说你读后自己是什么心情?(担心、愤怒、悲伤、伤心)
2、默读课文,画出带给你这种心情的文字。
3、组织交流,根据学生发言,随机抓住以下几点感悟:
①人类活动的范围很小(第2自然段)
②但是,如果不加节制地开采,地球上的矿产资源必将越来越少。(第3自然段,抓“不加节制”感悟)
③造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。(第4自然段,抓“生态灾难”感悟)
④至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,设有适合人类居住的第二个星球。(抓第6自然段,“40万亿公里”感悟)
四、读懂课文最后一段
1、面对如此脆弱的地球,我们的科学家怎样呼吁的?
2、面对如此的生态灾难,我们的作者怎样呼吁呢?
3、面对如此的生态灾难,人类的过错,我们又该怎样呼吁呢?
五、倾诉读后感,小结全文
1、引导学生写话,播放音乐:
2、交流感悟,倾情朗读,小结结课。
第一课时一、引入1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)——2、为什么地球会被评为新闻人物?*在课文中。二、自学课文1、自由读课文,读...
第二课时【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标:1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要*;增强环保意识,受到保护环境的教育。2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标:1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探...
【教学要求】1、了解有关地球的知识,增强学生的环保意识,自觉保护地球的生态环境;2、学会本课生字词,会用“渺小”、“贡献”造句;3、学习课文抓住事物特点进行说明的方法;4、熟练地朗读课文。第一课时一、解题1、板书课题2、齐读课题3、从课题看...
《只有一个地球》教学设计优秀作品是网小编极力给大家推荐的,其教学设计之精*、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!教学目标:1、知识目标:学会课文生字新词;读懂课文的内容,领会作者的说明方法。2、能力目...
让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。通过联系实际思考总是加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。下面是小编收集整理的只有一个地球教学设计,欢迎阅读参考!教学目标:1、认识本课7个生字,会写7个生字。2、...
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