这个社会需要关爱,尤其是社会中的那些弱势群体。对学生而言,关爱班中、校内、社区中的有困难的学生,是比较现实且意义也很大的一件事。如何处理学习与实践的联系,我想可以采用“三步走”的形式,一是从课内明理,激发情感;二是向课外延伸,采取行动;三是扣内心之门,形成品质。具体而谈,就是从课内学习,要指导学生明白“帮助别人”的意义多么重大,在此基础上让学生能够从身边出发,关爱、帮助那些需要帮助的人。到这里活动没有完全结束,应该让学生通过交流、座谈、活动小结等形式,畅谈自己的“爱心感言”,从而有效提升学生的情感、认知的发展,为学生逐步形成良好的品质打下基础。
通过做“盲人走路”的游戏,让学生明白:伸出你的手,给人以帮助,虽然只是举手之劳,却能给盲人带来光明,给自己带来快乐。
那么在你的生活中,有没有人遇到过帮助人或被人帮助的事?你亲身经历的,或者是你听说过的都可以!小组之间先说说,再在班级交流,通过交流学生都能明白:伸出我们的手,给需要帮助的人以援助,不仅给别人以温暖,也会给自己的心灵洒满了阳光。相信:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。
课堂教学结束后,我让学生进行这样一题的练习--你身边有哪些需要帮助的人,你觉得你可以怎样帮助他?在交上来的作业中,我看到了这样一份作业:我觉得我们班的郑智良需要帮助。因为他说话说不清楚,有些人都不愿意和他玩,有时甚至还骂他“笨蛋”。我今后有空就多陪他聊聊天,他作业不会做,我就帮他一起解决。多么诚挚的话语!多么善良的孩子!从那以后,我用心地观察起这个孩子,的确如他所说,他与郑*良走近了--一起玩乐、一起学习。每当看着他们天真的笑脸,我就感到生活真的美好!
这个社会需要关爱,尤其是社会中的那些弱势群体。对学生而言,关爱班中、校内、社区中的有困难的学生,是比较现实且意义也很大的一件事。如何处理学习与实践的联系,我想可以采用“三步走”的形式,一是从课内明理,激发情感;二是向课外延伸,采取行动;三是...
【教学要求】这是以“关爱与奉献”为主题而设计的口语交际话题。为了使“关爱与奉献”在学生心中扎下根,教学中,教师要联系学生生活实际,创设真实的交际情境,让学生得到交际锻炼,促进交际活动的深入展开。【教学目标】1、同情生活贫困或有困难的人们,愿...
第一部分用《千手观音》和克拉玛依残疾运动员李玲做如导入。第二部分让学生亲身体验残疾人的生活以及遇到困难,并说出自己体验后的感受和今后如何对待身边的残疾人。第三部分播放了残疾人小红艳的故事,学习残疾人在遇到困难的时候努力克服困难的精神。第四部...
小爱汇成大爱,世界春暖花开。雨淅淅沥沥,下了整整两天。雨也许是累了,让乌云张罗旗鼓的叫兄弟们回去,一丝明丽的阳光穿过他们之间,洒向大地,雨珠折*出七*光芒。地上虽泞泥一片,倒成了蟾蜍的乐园。闷了几天的我抓住这个好时机,欣然到室外散步。呼吸着...
三百篇美刺皆无迹,当以心会心。——题记。青青翠竹,尽为洁身;郁郁黄花,无非若般。五月的天空影影绰绰,当我看到湛蓝的天空与瑰紫的薄云时,不禁吟哦起布莱克的诗句:一花一天堂,一沙一世界。于是想和大师埃里克·诺默一样用**记下点滴大千世界的缩影。...
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