《最后的母爱》阅读*

最后的母爱

        小疼

很长时间了，一直无法忘记她。

是我曾经的病人，一个年过六旬的妇人。她的一双儿女将她送来时，她已经非常憔悴。但依然保持一个女人并未随时光老的优雅。头发没有白，梳理得非常整齐，黑*毛衣开衫套一件绿的衬，黑*短裙，方口皮。略瘦，习惯*地

她的女儿说，她刚退下来，是大学教授。曾经在国外待过几年。但检查结果很无情，脑瘤，已是晚期。职业能告诉我，她的时间不太多了，甚至已不再具备手术价---即使手术，也无法长她的生命，只

看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉实情。只要有一希望，他们

想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时，她却敲开

她轻轻微笑，我不是来询问检查结果的，我的身体我

我愣了一下，决定不再隐瞒，点点头，是的，状况

她依然微笑，我想请求您帮我安排手术。

我再次愣怔，这样的要求，并不理智。停顿了一下，我说，或者，保守治疗

不!她果断地说，我要手术。可以做手术的是吗?况且，保守治疗的费用并

她忽然握住我的手，能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我有康复的可能，若连手术都无法做了，们一定会很绝望，我不

我抬起头来，这是我做医生的第十三个年头，在此之前，不记得我遇见过多少病人，多少病人做过手术，又给过多少病人无*可救的绝望*。邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人，父母和子女，兄弟姐妹--因太多，已经不再随同他们悲伤或感动，可眼前这个静而憔悴的妇人，还是让我难以抑制地有泪的冲动--一切都在走向结束，那是她生命中最后的春天，她心知肚明，却在最后的时间，还要用自己正在凋零生命给孩子最后一份希望。儿女们一直在努力地划怎样瞒她，却不知道，他的母亲为了他

十天后，她在儿女的注视下被推上了

手术很顺利，但已毫无意义。转回病房的一个月，每次房，都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿麻人的女人，在最后的时间里，尽地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌，读报纸，做各种饭菜--着孩子，她偷对我说，让他们尽心尽力吧，样，以后我不在了，他们

半年后，她离开了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲后的时间，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依让他们难过，但，他们已经没

在母爱的诸多诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的

7。本文以作者的情感变化为线索，请用简洁的语言在横线上写出来。(4分)

(知道检查结果后)犹豫不决--     ▲    --再次愣怔--    ▲    --震撼

8。按要求完成下列问题。(4分)

①赏析[头发没有白，梳理得非常整齐，黑*毛衣开衫一件墨绿的衬衣，黑*短裙，方口皮鞋。"这一句

                                      ▲                                        

②理解画波浪线句[这个在女儿口中一辈子都不愿麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，她唱歌，读报

                                       ▲                                          

9。[可眼前这个平静而憔悴的妇人"，为什么会[让我难以抑制地有流泪的冲动"?请根据文意

                                        ▲                                          

10。[可怜天下父母心"，文中母亲让我们感动不已!联系文本并结合实际，谈谈你的母亲曾让你感动的某

                                         ▲                                       

                                          ▲                                        

参考*:

7。现象:[杜甫很忙"的涂鸦图片在微博上疯转。(1分)看法:赞成、中立、对(2分)。共同看法:反对恶搞杜甫(恶搞经文化)，应该力传承和

8。看法及感受:不安、忧虑、担心、愤怒等(1)，并能用自己的话加以理解分析，言之有理

9。会给学生造成了不良的影响。这些民族经典，其文化内涵肯定是丰富。里面的主人公，或者作者本人，都理应得到我们的认可与肯定，我们应该积极为学生传达出一种精神上的榜样，掘其积极的意义。我们看似轻松的恶搞，无当中就贬低了经文化的价值，给学生造成一种不过尔尔、恶搞一下也无妨的负面引导。慢慢的，学生们就会轻视这些经典，得它们很轻，习的态度就不够严肃与端正。当我们再给学讲这些民族经典时，它们就会觉得我在

会助长了社会的不良风气。经常看到这样的报道:有的把日本国旗穿上，自以为很美；有的穿着印有外文[我是*"字样的t恤衫招摇过市，觉得很得意；还有所谓大导，追求所谓*大制作，花费本可捐助很贫困学生的巨，把中华历史题材拍成了挤得满满的酥胸，就这样还雄心勃勃想获*大奖------这些都是民族文化的一遗弃甚至是践踏。我们恶搞杜甫，也就是种助纣为虐的行为，它会让我们

会让人们的心态变得浮躁。现在，恶搞无罪的气愈演愈烈，恶搞高也是人才辈出。好多自以为聪明的人，挖空心思的制造作品，以夺人眼球，不惜挖我们祖先的坟墓。这致的一个直接结果就是，让我们的心态得焦躁不安:界上没有绝对的经典，什么都可以通过[恶"的形式呈现。你做的再好，没几天，我也可以给你个[山寨"的，甚至是恶搞一把，让你的所谓经典瞬间

(此题为开放*题，选择题干中三个观点的其中一个也可，写自己的观点也可。但要求能够联系材料。此题评分

10。愣了一下(2分)   有流泪的冲动(2分)

• 最后的母爱阅读*

  【原文】最后的母爱1、很长时间了，我一直无法忘记她。2、她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅——头发没有白，梳理的非常整齐；黑*开衫毛衣套在一件墨绿*的衬...

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  最后的母爱  ①很长时间了，我一直无法忘记她。  ②她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅--头发没有白，梳理的非常整齐；黑*开衫毛衣套在一件墨绿*的衬衣...

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